¿Cómo te sientes? ¿Sabes reconocer tus emociones?
¿Te ha sucedido alguna vez que no sabías exactamente cuál era tu estado de ánimo o por qué te sentías así?
Si es así, no te preocupes, nos suele pasar a todas y todos de vez en cuando.
Vamos a activar juntos nuestros conocimientos sobre las emociones para reconocerlas y saber reaccionar bien ante ellas.
¡Acompáñame!
No te pierdas un detalle de este vídeo, puede ayudarte a poner en orden tus emociones para saber qué te sucede.
Recuerda que puedes activar los subtítulos si lo necesitas.
¿Te has sentido alguna vez como el monstruo de colores: raro, confusa, aturdido, sin saber realmente qué te pasa?
En grupo, realiza la siguiente actividad para ordenar tus emociones:
En pareja, observa detenidamente esta imagen:
En el vídeo del robot Lovot te habrás dado cuenta de que este robot cuenta con muchos sensores para captar todo lo que sucede a su alrededor.
Analiza la imagen, centrándote en el rostro y postura del gato:
Después de analizar la imagen:
Definición:
Plural de sensor. Es un dispositivo que tiene la capacidad de detectar movimientos, ruidos, presión, luces...
Ejemplo:
Cuando entramos en un baño el detector de presencia, que es un sensor de distancia, permite que se encienda la luz.
Los robots han sido construidos por los humanos imitando el organismo y comportamiento de los seres vivos.
En los siguientes ejercicios vas a intentar establecer analogías o parecidos entre un robot y un ser vivo.
En pareja o pequeños grupos realiza una de las siguientes opciones. Elige aquella para la que creas que estás más preparado o preparada. Puedes probar progresivamente a hacerlas todas.
En pareja, realiza el siguiente juego:
Uno o una de la pareja simulará ser un robot y el otro o la otra el humano o la humana.
La compañera o el compañero que hace de humana o humano tendrá que dar las instrucciones necesarias al robot para que se mueva y se desplace por el aula sin que sufra ningún daño.
El compañero o la compañera que hace de robot tendrá que memorizar las instrucciones y ejecutarlas en el mismo orden.
Cambiaremos el turno cuando nos indique la profesora o el profesor.
¿Te apetece complicar un poco más el juego?
Además de dar al robot instrucciones de movimientos y desplazamientos podríamos darle otro tipo de instrucciones como:
En pareja, colócate en frente de tu compañero o compañera. Tendrás que hacerle algo para provocarle una respuesta o reacción.
Como reglas e instrucciones del juego hay que tener en cuenta las siguientes:
En pareja, analiza las semejanzas y diferencias entre un robot y un ser humano, prestando especial atención a la forma que tienen uno y otro de recibir los estímulos del exterior, procesar la información y dar respuestas.
En una tabla de dos columnas, escribe las semejanzas y en otra las diferencias.
Una vez hecho esto haz una puesta en común con los demás compañeras y compañeros de clase. Entre todas y todos obtendremos más semejanzas y diferencias.
En pareja, analiza la forma en que los seres vivos reciben la información del exterior y dan respuesta a ella.
Para hacer este análisis recuerda tus observaciones de la imagen anterior y contesta a estas preguntas:
¿Te atreverías a hacer un diagrama de flujo de este proceso? Si te fijas en las palabra en negrita de los apartados anteriores te resultará más fácil.
¿Crees que en los robots se repite el mismo proceso? ¿Qué piensas que cambia? ¿Qué crees que es igual?
Intenta hacer ahora otro diagrama de flujo para los robots.
Si necesitas ayuda para hacer un diagrama de flujo, haz clic aquí para acceder a la guía de competencia digita, en el apartado Creo un diagrama.
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