Esta materia pretende contribuir a que los alumnos y alumnas desarrollen las siguientes capacidades:
Valorar la
salud como capacidad personal y autónoma para hacer frente al medio circundante.
Concebir la
salud como algo ligado al grado de bienestar de los individuos en la sociedad, y no sólo
como sinónimo de carencia de enfermedad, o como una "normalización" de los
conocimientos y avances científico-médicos, o por los servicios sanitarios.
Relacionar
los conceptos estudiados con otras materias tales como la Historia, la Biología, etc.,
reconociendo su carácter no excluyente sino, más bien, complementario.
Relacionar
las ciencias de la salud con aspectos de la vida real, ya sea recogidos de los medios de
comunicación, ya sea de observaciones directas del entorno, así como las expresiones
lingüísticas (científicas y vulgares) utilizadas.
Conocer y
valorar las posibilidades y los límites de las actividades sanitarias tradicionales para
elevar el nivel de salud.
Adquirir
una actitud de análisis crítico en cuanto a los factores socioeconómicos, históricos,
culturales, etc., que contribuyen a la transformación de las ciencias de la salud.
Tener una
actitud individual positiva y socialmente participativa en la prevención y resolución de
los problemas sanitarios.
Tener
curiosidad por observar y conocer la salud individual y social.
Reconocer y
respetar las distintas concepciones culturales de la salud.
CONCEPTOS
Unidad 1.- SALUD SOCIEDAD Y ESTADO- Concepto de salud y enfermedad
- Factores determinantes de la salud
- El derecho a la salud
- El Sistema Sanitario y la Seguridad Social
- Las O.N.G. y la Salud
- Los partidos políticos y la salud
- La medicina en la historia
- Origen y evolución de la industria farmacéutica
- Historia de la enfermería
- Historia de la fisioterapia
- Historia de los hospitales
- Enfermedades microbianas. SIDA
- Cáncer
- Enfermedades cardiovasculares y del aparato respiratorio
- Anomalías congénitas, enfermedades genéticas y otras
- Trastornos mentales
- La especie humana y el medio ambiente
- La O.M.S. , la Salud y el Medio Ambiente
- Estrategia Europea: "S.P.T. 2000"
- Agentes medioambientales nocivos para la salud
- Contaminación de agua y salud humana
- Contaminación atmosférica y salud humana
- Tabaquismo pasivo
- Contaminación acústica y salud humana
- Desarrollo ecológico sostenido y salud humana
- Relación y comunicación con el paciente
- Estudios universitarios
- Estudios no universitarios: FP - Familia de Sanidad
- El código penal y los profesionales de la salud
PROCEDIMIENTOS
Se realizarán actividades que posibiliten no sólo reforzar las explicaciones introductorias a un tema dadas por el profesor, sino motivar al alumnado dentro y fuera del aula. Estas actividades serán las siguientes:
Obtención
de datos relacionados con la salud a partir de publicaciones, tanto divulgativas, como
científicas o legislativas y políticas.
Elaboración
e interpretación de gráficas y esquemas a partir de datos sanitarios.
Diseño y
realización de estudios de campo relacionados con los contenidos que se estudian,
redactando informes.
Análisis
de los datos obtenidos y discusión sobre las alternativas sanitarias.
Confección
de carteles informativos, pequeñas publicaciones o una revista sobre los problemas y las
alternativas sanitarias, tales como la prevención del SIDA o la meningitis, y que se
divulgarían en el centro.
Son objetivos actitudinales los siguientes:
Seguir un
orden y una metodología en el trabajo diario, tanto individual como en grupo.
Tener una
actitud intelectual rigurosa y sistemática.
Tener una
actitud creativa para la resolución de problemas.
Adquirir
el hábito de buscar todas las posibles variables que intervienen en un fenómeno
determinado.
Participar
en las discusiones y aportar los propios puntos de vista y las argumentaciones que superen
los tópicos sobre la salud.
Consideraciones sobre la metodología
Como
norma general, cada aspecto de una unidad didáctica será iniciado por una introducción
expositiva del profesor, intentando éste en todo momento el conocimiento de las ideas previas y la motivación de los alumnos y alumnas
mediante un diálogo respetuoso y ordenado.
En
algunos casos se puede prescindir de esta introducción expositiva, iniciando algún tema
mediante un torbellino de ideas, con debate improvisado y contraejemplos, usándose
entonces una metodología oportunista.
En otras
ocasiones, un tema puede iniciarse mediante proyección de diapositivas,
transparencias o vídeo, o bien mediante la lectura de algunos contenidos de esta
página web.
Se
formarán equipos de trabajo y se establecerán debates que fomenten una actitud
crítica y participativa.
Se
intentará traer al centro a profesionales de la salud, tales como médicos,
farmacéuticos, etc., para conferencias o charlas-debate de interés para toda la
comunidad escolar.
Se
prescindirá de un libro de texto concreto. No obstante, se recomendará una bibliografía general y enlaces relacionados con las Ciencias de la
Salud y con los temas tratados.
Los alumnos
dispondrán de fotocopias de los contenidos y actividades de estas páginas web,
material que deberá ir siendo archivado en el cuaderno o carpeta de la asignatura, junto
con los trabajos y actividades que se irán realizando.
Se hará
uso de vídeos, diapositivas y transparencias.
Se usarán,
además, guías médicas y libros de la biblioteca del centro.
La
evaluación se basará fundamentalmente en el trabajo diario, tanto individual como
en grupo, un trabajo que - como se dijo anteriormente - se tendrá que ver reflejado en el
cuaderno o carpeta de la asignatura, y que será evaluado de forma continua.
Se
realizarán pruebas escritas objetivas, como tests de opciones múltiples.
La
evolución
en la actitud personal de cada alumno para la búsqueda y aportación de información,
y en la realización participativa de trabajos, será también valorada.
Se
valorará igualmente la evolución personal en la capacidad de transmitir información
y opiniones a los demás compañeros de forma autónoma, crítica e inteligible.
Unidad 1 y 2: primer trimestre
