Si es par o impar entonces...

Necesitamos utilizar las matemáticas para resolver este dilema. Pero no te preocupes, recuerda que seguimos trabajando en grupo y Xeni siempre nos plantea los problemas de una forma más sencilla.

En la siguiente imagen se plantean cuatro divisiones, debéis hacer lo siguiente:

1. Indicar si los números 3, 6, 9 y 0 son pares o impares. ¿Cómo lo hacemos?, muy sencillo, arrastrando la palabra par o impar sobre las flechas azules.
2. Realizar las operaciones matemáticas. Cuidado con no equivocarse, trabajamos en grupo y debemos comprobar el resultado. Podemos utilizar:
   
   • Nuestro cuaderno.
   • El ordenador.
   • La calculadora.
3. Indicar el resto de cada operación. Para ello, podéis arrastrar el valor de 0 o 1 según corresponda, donde indican las flechas rojas.

Cuando todas y todos los de tu grupo hayáis conseguido la máxima puntuación, debéis:

1. Obtener una conclusión. Para ello debéis fijaros qué ocurre con el resto cuando el número es par o impar.
2. Comprobar que todo el grupo lo ha entendido. Podéis preguntaros y comprobar la respuesta del compañero.
3. Individualmente deberéis buscar otro ejemplo y comprobar que se cumple vuestra conclusión.

¡Ahora sí podemos pasar a la siguiente prueba!

Descubrimos el operador Módulo con Scratch

Es importante conocer el operador módulo en programación.

Pero en lugar de explicarlo, os propongo que los descubráis vosotros mismos.

Para conseguirlo debéis seguir los siguientes pasos:

1. 1. Debéis entrar en la aplicación de Scratch.
   2. Una vez dentro de la aplicación, crear el programa de la imagen de la izquierda.
   3. Explicar qué función realiza el bloque marcado con líneas discontinuas amarillas.
   4. Probar el programa con diferentes números y anotar el resultado obtenido.
   5. Pensar cómo podríais utilizar este operador para saber si un número es par o impar.

Llegamos al final

Ha llegado el momento de la verdad, y ya estáis listos para dar el siguiente paso.

En la imagen de la izquierda se muestran todos los bloques necesarios para desarrollar un programa que nos indique si un número es par o impar.

Vuestro grupo deberá:

1. 1. Abrir Scratch.
   2. Buscar los bloques indicados en la imagen de la izquierda.
   3. Ordenar los bloques de forma adecuada.
   4. Comprobar su funcionamiento.

Si no os funciona, no os preocupéis. Lo importante es intentarlo y descubrir qué es lo que no comprendéis.

Seguro que más adelante os resultará más sencillo.

No todos son iguales

Para que dos personas se puedan comunicar necesitan utilizar un lenguaje. Nosotros, para poder comunicarnos con la placa micro:bit de Xeni, vamos a necesitar otro lenguaje, que llamaremos Lenguaje de Programación.

Hay muchos lenguajes de programación, seguro que conocéis algunos.

Fijaros en la siguiente imagen. A la derecha se muestran tres trozos de código en diferentes lenguajes de programación. A la izquierda, dispones de tres casillas, unas más cerca de las personas y otras más cerca de la máquina. Debes arrastrar los diferentes códigos en función de si son más comprensibles para las personas o para las máquinas.

• ¿En qué se diferencian los lenguajes de alto nivel y los de bajo nivel?

Nos movemos

Ha llegado el momento de empezar a programar la placa micro:bit. Pero antes de hacerlo, Xeni nos recomieda que usemos el simulador. De esta forma ganaremos seguridad y evitaremos errores en un futuro.

Xeni os propone la siguiente secuencia de trabajo:

1. 1. Entrar en el simulador de microbit. Si pinchas aquí accederás a él.
   2. Hacer clic en Nuevo proyecto, y ponerle un nombre.
   3. Copiar el siguiente bloque de programa.
   4. Simular el funcionamiento del programa. Es muy fácil, la imágen de la microbit que aparece a la izquierda de la pantalla es interactiva. Si se hace clic sobre el círculo blanco, la placa simula que se agita.
   5. Comprender qué hace el programa anterior.
   6. Explicar qué función desempeña el acelerómetro en el programa y qué relación tiene con la palabra SHAKE que viene en la placa.

Xeni está muy orgullosa de vuestro trabajo, ¡enhorabuena!

Relacionamos

La actividad anterior ha sido muy interesante, y hemos podido comprobar lo útil que es el simulador.

Nosotros vamos a utilizar un lenguaje de programación mucho más potente. ¡Nosotros vamos a usar Python!

Pero como siempre, contamos con la gran ayuda de Xeni que ya os está preparando una actividad interactiva especial para vosotros y vosotras.

En esta actividad deberéis relacionar el programa de la actividad anterior con su equivalente en Python.

¡Empezamos ya!

¡Fenomenal! Pero aún no hemos terminado.

1. 1. Escribir en vuestro cuaderno las líneas de código que acabáis de ordenar. Importante, deben quedar en el orden correcto.
   2. A la derecha de cada líneas debéis escribír el signo # seguido de la traducción a nuestro idioma de la línea.
   3. Para que os sea más sencillo, podéis fijaros el siguiente ejemplo: