Como ya sabéis, en esta aventura vais a realizar distintos trabajos basados en patrones geométricos. Los patrones geométricos se basan en la combinación de líneas para crear distintas figuras. Observad detenidamente a la pandilla artesana… ¡Incluso ellos están formados por líneas!
Fijaros bien… Hay muchos tipos de líneas, y combinándolas se pueden crear infinidad de formas.
En esta aventura vas a hacer varios trabajos.
En los trabajos vas a usar patrones geométricos.
En los patrones geométricos vas a utilizar diferentes líneas.
Las líneas sirven para crear distintas figuras.
Observa los personajes de la pandilla artesana.
Los personajes están formados por líneas.
Hay muchos tipos de líneas.
Tú puedes crear muchas formas utilizando las líneas.
Ahora os toca a vosotros combinar líneas y crear dibujos y patrones.
Formad parejas y preparaos porque … ¡Empieza la creación!
Ahora vas a combinar líneas.
Vas a crear dibujos y patrones.
Forma una pareja con tu compañero o compañera.
Paso 1
Descarga el “Cuaderno de geometría y artesanía”. Para hacer esta actividad necesitas la ficha “Línea a línea” que encontrarás en dicho cuaderno. Puedes descargar la ficha y rellenarla. Acuérdate de guardarla cuando acabes. También puedes imprimirla y rellenarla en papel
Coloca la ficha en posición horizontal y dóblala por la línea de puntos.
En una de las mitades, debes crear una composición en la que aparezcan los siguientes elementos:
Paso 1.
Descarga el “Cuaderno de geometría y artesanía”.
Coge la ficha “Línea a línea”.
Coloca la ficha en posición horizontal.
Dobla la ficha por la línea de puntos.
En una mitad de la ficha tienes que dibujar:
Paso 2
Intercambia la ficha con tu compañero o compañera.
Identifica las líneas que ha pintado tu pareja y coloréalas de la siguiente manera:
Por último, ¿sabes cómo se llaman cada una de estas líneas? Escribe su nombre al lado de cada una.
Paso 2.
Intercambia la ficha con tu compañero o compañera.
Observa las líneas.
Por último, escribe el nombre de cada línea.
Recuerda lo importante que es trabajar en silencio, para poder concentrarnos y trabajar mejor. Por eso vuestra maestra o maestro, va a utilizar una técnica para controlar el ruido del aula que se llama “Ruido Cero”.
Tu maestra o maestro va a acordar con toda la clase una señal. Esta se convertirá en la señal del silencio y cada vez que la haga, toda la clase hará la señal y deberá guardar silencio.
Accede al recurso Ruido cero | Guía Trabajo Colaborativo (juntadeandalucia.es) para conocer más sobre esta técnica.
Trabajar en silencio es muy importante.
Cuando tú trabajas en silencio te concentras mejor.
Cuando hay silencio tú trabajas mejor.
Tú maestra o maestro va a controlar el ruido del aula.
Tu maestra o maestro va a utilizar la técnica “Ruido Cero”.
Tu maestra o maestro va a acordar con todos una señal.
Es la señal del silencio.
Cuando tu maestra o maestro hace la señal, tu tienes que estar hacer la señal.
Cuando tu maestra o maestro hace la señal, tu tienes que estar en silencio.
Accede al recurso Guía Trabajo Colaborativo (juntadeandalucia.es)
Seguimos trabajando con el dibujo creado por el compañero o compañera en la actividad anterior.
Colocad un espejo perpendicular al dibujo, justo encima de la línea de puntos. ¿Qué observáis? Fijaos bien y contestad a las siguientes preguntas en la ficha “Espejo espejito”, que encontraréis en el “Cuaderno de geometría y artesanía”:
De nuevo, deberéis colocar el espejo, de manera perpendicular, sobre la línea de puntos. Copiad el dibujo de vuestra pareja, tal y como lo habéis visto a través del espejo. Hacedlo en la mitad del folio que queda libre, en la parte que pone “COPIAR”.
Dialoga con tu pareja sobre cómo se han formado las líneas y figuras y qué ha sucedido al usar el espejo. ¿Sabríais explicar qué es la simetría? Escribid la respuesta en la ficha “Espejo espejito”.
Por último, coloread vuestros diseños como más os guste.
 |
Sigue trabajando con el dibujo de tu compañero o compañera. Tu compañero o compañera hizo el dibujo en la actividad anterior. |
 |
Coge un espejo. Coloca el espejo perpendicular al dibujo. Coloca el espejo encima de la línea de puntos. |
 |
Observa lo que ves en el espejo. |
 |
Coge la ficha “Espejo espejito”. La ficha está en el “Cuaderno de geometría y artesanía”. |
 |
Contesta a las siguientes preguntas:
|
 |
Coloca otra vez el espejo en la ficha. Coloca el espejo perpendicular al dibujo. Observa el dibujo del espejo. |
 |
Copia el dibujo en la ficha. Copia el dibujo donde pone “COPIAR”. |
 |
Habla con tu pareja sobre las siguientes preguntas:
|
.png "Escribe") |
Escribe la respuesta en la ficha “Espejo espejito”. |
 |
Colorea los dibujos |
La simetría es una propiedad de los objetos y figuras a través de la cual pueden ser divididas en dos o más partes, siendo estas iguales en forma y tamaño.
Ya habéis recordado el concepto de simetría, y habéis experimentado con ella en la actividad anterior. Pero… ¿Qué ocurrirá si en vez de utilizar un espejo, utilizamos dos? ¿Cómo pondrías los espejos? Pensad que al tener dos espejos, podéis colocarlos de diferentes maneras, y dependiendo de ello el resultado será diferente.
Pensad en una posible respuesta a la pregunta anterior, discutirlo con vuestro compañero o compañera y anotad vuestra respuesta en la ficha “Qué ocurrirá si…” del “Cuaderno de geometría y artesanía”.
Intentad que vuestra respuesta sea original y creativa.
Ahora tú vas a recordar la actividad anterior.
En la actividad anterior tú recordaste el concepto de simetría.
En la actividad anterior tú trabajaste con la simetría.
En la actividad anterior tú utilizaste un espejo.
Ahora piensa cómo harías la actividad con dos espejos.
Piensa en cómo puedes colocar los espejos.
Puedes colocar los dos espejos de diferentes maneras.
Tú puedes tener diferentes resultados.
Habla con tu compañero y compañera para buscar una solución.
Escribe la respuesta en la ficha “Qué ocurrirá si…”.
La ficha está en el “Cuaderno de geometría y artesanía”.
La respuesta tiene que ser original y creativa.
Para llegar a una meta, es conveniente que seas un buen o buena estratega. Es decir, tener métodos, técnicas, “trucos” para llegar antes o de forma más fácil donde tú quieres.
Ahora te voy a enseñar una estrategia, ¡aprovéchala para alcanzar tu reto!
En la actividad anterior se os pide que, con ayuda de vuestro compañero o compañera, deis una respuesta original y creativa a una serie de preguntas. Pero… ¿Cómo es una respuesta original? ¿Cómo es una respuesta creativa? Accede a la Guía para crear respuestas originales y creativas en la Guía Didáctica de la competencia aprender a aprender, para aprender a crear este tipo de respuestas.
¡Ánimo, que lo harás genial!
Ya tenéis listos vuestros diseños, y es el momento de compartirlos con el resto de la clase. Para ello, vais a seguir trabajando con vuestra pareja.
En la actividad anterior creaste unos dibujos.
Ahora vas a compartir esos dibujos con tus compañeros y compañeras.
Sigue trabajando con la misma pareja.
Coge la ficha de tus dibujos.
Recorta la ficha por la línea de puntos.
Tu tienes dos dibujos.
Tu pareja también tiene dos dibujos.
Tu y tu pareja tenéis en total cuatro dibujos.
Pega los cuatro dibujos en un folio grande.
El tamaño del folio es A3.
Pega los dibujos en el orden que tu y tu pareja queráis.
Tu y tu pareja tenéis que preparar una exposición.
En la exposición tienes que decir:
Realiza un borrador de la exposición.
Para hacer el borrador utiliza la plantilla “Exposición simétrica”
La plantilla está en el “Cuaderno de geometría y artesanía”
Por último, realiza la exposición en clase.
Un borrador consiste en realizar una primera redacción para no olvidar ningún dato importante. Recuerda que, al ser un borrador para una exposición oral, debes redactar tu trabajo como si estuvieras hablando. No puedes improvisar cuando vayas a realizar la exposición oral.
Los textos orales suelen tener una estructura básica, sigue estos apartados para elaborar tu borrador.
Accede al recurso Guía para elaborar textos orales y escritos, para aprender a realizar un buen borrador.
Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 4.0