4. Evaluación por pares (Taller)

Dominio público en Pixabay

La evaluación entre pares o iguales es una estrategia formativa con mucho interés pedagógico. Sin embargo, no es muy frecuente su utilización, sobre todo por dos razones:

1. Nuestra cultura de la evaluación no alcanza a ver sus beneficios en muchas ocasiones.
2. No es fácil ponerla en práctica, sobre todo desde el punto de vista técnico.

Moodle nos ofrece una actividad, el Taller, que facilita muchísimo la puesta en práctica de esta estrategia evaluativa. Este tipo de actividad nos permite:

1. La puesta en práctica de la evaluación entre pares o iguales de manera fácil.
2. Eleva el nivel de implicación y responsabilidad del alumnado en los procesos de aprendizaje.
3. Una vez implementado un taller, su desarrollo y evaluación es automático.
4. Permite al profesorado durante su desarrollo ir ajustando resultados no esperados e intervenir en la medida de las necesidades.

Para la puesta en práctica de un taller de Moodle te ofrecemos las siguientes recomendaciones:

1. Dedica un tiempo suficiente para su diseño e implementación.
2. Recuerda que este tipo de actividades de coevaluación se requiere de una cierta sincronía temporal en los plazos del taller.
3. El taller se debe desarrollar con tareas sencillas que faciliten la evaluación de los compañeros:
   • Composiciones multimedias, fotografías, vídeos, etc. que se valoran desde perspectiva técnica y de contenidos.
   • Pequeñas composiciones de texto en castellano o lenguas extranjeras sobre las que se analicen cosas concretas o aporten mejoras.
4. Mediante los apartados de evaluación o rúbricas usadas debemos facilitar el proceso de evaluación a los alumnos y alumnas.
5. Debemos insistir siempre en que sus calificaciones vayan acompañadas de propuestas de mejora o, cuando menos, de justificaciones.

Para crear un nuevo taller, con la edición activada, accedes a:

• Creación de talleres por la Uni de Alicante
• Usando talleres por la Uni de Alicante

Videotutoriales de la Universidad rey Juan Carlos: