Definición:
Enumeración, generalmente en forma de columna, de cosas o tareas pendientes que hay que realizar.
Ejemplo:
Lucía me dio una lista de cotejo con todas las actividades que tenía que hacer.
Definición:
Herramienta que permite evaluarse a sí mismo la adquisición de los contenidos trabajados.
Ejemplo:
Usé una rúbrica de autoevaluación para saber qué aspectos debía reforzar.
¡Enhorabuena! Has superado el reto, ya estás al final del camino. Antes de acabar, repasa todo lo aprendido y valora el desarrollo de tu aprendizaje.
¡Enhorabuena!
Has superado el reto.
Ya estás al final del camino.
Antes de acabar:
Es el momento de que tú mismo evalúes el resultado de tu reto y tus avances a lo largo de esta aventura. Para ello utilizarás una rúbrica para valorar el reto y una lista de cotejo para el proceso de aprendizaje.
Herramienta que permite evaluarse a sí mismo la adquisición de los contenidos trabajados.
Ejemplo:
Usé una rúbrica de autoevaluación para saber qué aspectos debía reforzar.
Definición:
Enumeración, generalmente en forma de columna, de cosas o tareas pendientes que hay que realizar.
Ejemplo:
Lucía me dio una lista de cotejo con todas las actividades que tenía que hacer.
Es el momento de evaluarte a tí mismo.
Evalúa el resultado de tu reto y tus avances a lo largo de esta aventura.
Para evaluarte utilizarás:
Herramienta que permite evaluarse a sí mismo la adquisición de los contenidos trabajados.
Ejemplo:
Usé una rúbrica de autoevaluación para saber qué aspectos debía reforzar.
Lista de tareas pendientes que hay que realizar.
Ejemplo:
Lucía me dio una lista de cotejo con todas las actividades que tenía que hacer.
Si necesitas un manual para cumplimentar la rúbrica, descárgatelo.
Instrucciones de la rúbrica de autoevaluación:
| Iniciado (1) | Suficiente (2) | Bueno (3) | Excelente (4) | |
|---|---|---|---|---|
| Participación | He aportado ideas a mi grupo. (1) | He aportado alguna idea útil a mi grupo. (2) | He aportado ideas útiles a mi grupo y he buscado soluciones a las dificultades que hemos encontrado. (3) | He aportado ideas útiles a mi grupo y he proporcionado soluciones a las dificultades que hemos encontrado. (4) |
| Cooperación | Coopero con mi equipo en las tareas que me piden, pero rara vez tengo iniciativas o ideas (1) | Coopero con mi equipo pero tengo pocas iniciativas en la realización de tareas. (2) | Coopero con mi equipo en la mayoría de las tareas y muestro iniciativa en la realización de las mismas. (3) | Coopero en todas las tareas y siempre tengo iniciativas. (4) |
| Planificación | Solo he seguido algunas de las instrucciones para la elaboración del reto. (1) | He seguido las instrucciones aunque no los consejos para la elaboración del reto. (2) | He seguido las instrucciones y la mayoría de los consejos para la elaboración del reto. (3) | He seguido las instrucciones y consejos para la elaboración del reto. (4) |
| Elaboración | He participado en algunas de las fases del reto y no siempre he conseguido resultados aceptables. (1) | He participado en casi todas las fases del reto de manera activa y con resultados aceptables. (2) | He participado en casi todas las fases del reto de manera activa y con buenos resultados. (3) | He participado en todas las fases del reto de manera activa y con buenos resultados. (4) |
| Materiales resultantes | El dosier elaborado por el grupo no contiene un gráfico explicativo y las conclusiones de los datos recogidos no son muy relevantes. (1) | El dosier elaborado por el grupo no contiene un gráfico explicativo pero los datos obtenidos están recogidos en tablas de frecuencias aunque las conclusiones no son muy relevantes. (2) | El dosier elaborado por el grupo no contiene un gráfico explicativo pero los datos obtenidos están recogidos en tablas de frecuencias y además las conclusiones son relevantes. (3) | El dosier elaborado por el grupo contiene un gráfico explicativo y etiquetado correctamente; los datos obtenidos están recogidos en tablas de frecuencias y además las conclusiones son muy relevantes. (4) |
| Puesta en práctica | Apenas he participado en la explicación de los datos y conclusiones. (1) | He aportado alguna idea para las conclusiones de los datos obtenidos. (2) | He participado bastante aportando ideas para las conclusiones y la tabulación de los datos obtenidos en las tablas de frecuencias. (3) | He participado de forma activa aportando ideas para las conclusiones y la tabulación de los datos obtenidos en las tablas de frecuencias. Además he colaborado en la generación de la gráfica de los datos. (4) |
Si prefieres hacer la rúbrica con papel y lápiz, puedes obtenerla aquí: Rúbrica de autoevaluación del reto
Imprime y rellena el siguiente documento para autoevaluar tu proceso de aprendizaje.
Para concluir, vamos a recordar la estrategia o el “truco” que has aprendido durante este reto.
Esta estrategia o “truco” te lo enseñamos y lo trabajaste en el apartado "Despierta". Vuelve a dicho apartado y repasa un momento en qué consistía y cómo te sirvió para llegar a conseguir el reto que te proponíamos.
Abre, ahora, el Diario de Aprendizaje y completa su última página.
En este apartado guardarás información valiosa sobre la estrategia, en qué actividades las has aplicado, si ha sido útil y qué te ha resultado más difícil.
¡Sigue trabajando así!¡Lo estás haciendo genial!
Por tu esfuerzo has conseguido aquí una insignia que te acreditará como Mega-Aprendiz. ¡Enhorabuena!
Recuerda:
Pregunta a tu profesor o profesora si la rellenarás en papel o en el ordenador.
Si la rellenas en el ordenador, ¡no te olvides de guardarla en tu ordenador cuando la termines!
Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 4.0