Definición:
Poner en escena una obra de teatro.
Ejemplo:
Tenemos que escenificar la obra el Día del Libro.
Definición:
Material al que se le da un nuevo uso.
Ejemplo:
Este lapicero es reciclado.
Definición:
Reproducción en tamaño pequeño de una cosa o persona.
Ejemplo:
En el museo vimos la catedral en miniatura.
Fíjate bien en algunos de mis compañeros y compañeras de clase, su estatura, apariencia, el pelo, sus ojos…
En la imagen de arriba puedes fijarte también en sus emociones, hay quien muestra alegría, tristeza, calma, rabia o miedo…
Mira la imagen de arriba.
Fíjate en sus emociones.
Con material reciclado vamos a elaborar un muñeco o muñeca que tenga las mismas características físicas que nosotros y nosotras. Sigue estos pasos…
Busca en casa botellas de plástico vacías, una pelota de tenis usada que no sirva, lana usada, garbanzos, lentejas, y todo lo que se te ocurra que pueda servir para montar vuestra miniatura.
Ya en clase, vamos a montar la miniatura. Pide ayuda a tu maestro o maestra. Comenzaremos por el cuerpo, que será una botella de agua vacía de medio litro. Pegaremos la pelota de tenis con pegamento.
Ahora toca el turno de los brazos y piernas, para lo que podemos usar un rollo de papel de cocina dividido por la mitad o cualquier otra cosa que se os ocurra. Para los pies y manos podéis usar unas siluetas hechas con cartulina, zapatos y manos de muñecas o muñecos usados que no sirvan…
Y ya nos centraremos en el pelo que lo haremos con lana deshilachada, los ojos con garbanzos o botones, la nariz también, si tienes pecas puedes usar lentejas, también puedes dibujar las partes de tu cara en la pelota de tenis… ¡Emplea tu imaginación!
Cuando estén realizadas todas las miniaturas se colocarán en un lugar visible del aula, para que todo el grupo pueda verlas, podéis comentarlas y decidir qué miniatura se parece más a su dueño o dueña.
Definición:
Material al que se le da un nuevo uso.
Ejemplo:
Este lapicero es reciclado.
Definición:
Reproducción en tamaño pequeño de una cosa o persona.
Ejemplo:
En el museo vimos la catedral en miniatura.
Hacemos un muñeco o muñeca
con nuestras características físicas.
Usamos material reciclado.
Seguimos estos pasos.
Paso 1.
Busca:
Paso 2.
Pide ayuda al maestro o maestra.
Haz el cuerpo del muñeco.
Pega la pelota a la botella de plástico.
Usa pegamento para pegar.
Paso 3.
Haz los brazos y las piernas.
Puedes usar un rollo de papel de cocina.
Dibuja las manos y los pies con cartulina.
O puedes usar manos y zapatos
de juguetes que no sirven.
Paso 4.
Haz el pelo con lana.
Haz los ojos y la nariz
con garbanzos o botones.
Usa lentejas para poner pecas.
También puedes dibujar tu cara
en la pelota de tenis.
Paso 5.
Enseñamos todas las miniaturas.
Decimos cuál se parece más
a su dueño o dueña.
Definición:
Material que usas otra vez.
Ejemplo:
Este lapicero es reciclado.
Definición:
Una copia pequeña de una persona o de una cosa.
Ejemplo:
Mira la miniatura de la catedral.
¿Qué estás consiguiendo con estas actividades? Pues se trata de que observes, recuerdes y aprendas qué características físicas pueden tener las personas.
Seguimos…
Haced grupos de 4 o 5 compañeras o compañeros.
En cada grupo elegid a alguien que vaya apuntando los datos que se piden:
Todos estos datos puedes anotarlos en la actividad 4 de la página 6 de tu Cuaderno de datos. Pincha aquí.
Tenemos una caja fuerte con una sorpresa dentro que será para el equipo que acierte la combinación de números que la abre. Realiza las siguientes operaciones para lograr el número:
1er número.
2º número.
3er número.
El equipo que obtenga la combinación de números que abre la caja fuerte, avisa al maestro o maestra y se para el tiempo.
Paso 1.
Hacemos grupos de 4 o 5 personas.
Paso 2.
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Elegimos a una persona
para apuntar los datos.
Apunto los datos
en el Cuaderno de datos.
Uso la página 6 del cuaderno.
Paso 3.
En una caja fuerte hay una sorpresa.
Acierto los números
para abrir la caja fuerte.
Hago las operaciones
para saber los números.
Paso 4.
Consigo los números.
Aviso al maestro o a la maestra.
Las cinco emociones que vamos a trabajar son: alegría, tristeza, calma, rabia y miedo.
Dividimos la clase en 5 grupos.
Cada grupo elegirá a un o una representante que escenificará una emoción.
El resto de la clase debe adivinar de qué emoción se trata. Para ello, podrán hacer preguntas sencillas. Lo haremos en grupo, asegurándonos de que todos los niños y niñas del grupo han logrado resolver el juego. Continúa el juego un o una representante del grupo que acierte de qué emoción se trata.
Repetimos el juego de manera individual.
Al final del juego, cada grupo puede anotar cuántos niños y niñas están alegres, tristes, calmados y calmadas… Puedes registrar estos datos en la tabla que puedes encontrar en la actividad 5 de la página 7 de tu Cuaderno de datos. Pincha aquí.
Definición:
Poner en escena una obra de teatro.
Ejemplo:
Tenemos que escenificar la obra el Día del Libro.
Trabajamos 5 emociones:
Paso 1.
Hacemos 5 grupos.
Paso 2.
Elegimos a una persona
que escenifica la emoción.
Paso 3.
Adivinamos la emoción.
Hacemos preguntas.
Todo el grupo resuelve el juego.
Sigue el juego una persona del grupo
que adivina la emoción.
Paso 4.
Jugamos individualmente.
Paso 5.
Cada grupo anota el número de personas
que representa cada emoción.
Usa la tabla de la página 7
del Cuaderno de datos.
Definición:
Una persona representa un papel.
Ejemplo:
Tú escenificas la obra de teatro.
Ya conoces qué reto te proponemos. Haciendo la actividad que acabas de leer te acercarás a la meta.
Para ayudarte en tu camino vas a tener tu Diario de Aprendizaje. Este diario te enseña estrategias para hacer ésta y otras actividades parecidas.
En esta ocasión te proponemos que lo abras y completes el PASO 1 del Diario de aprendizaje antes de empezar la actividad anterior. Haz clic aquí para descargar tu Diario de Aprendizaje.
Recuerda:
¡Ánimo, que lo harás genial!
¡Ya has terminado la actividad “Puede servir para…”! Los comienzos te han podido crear miedos o pensar que no podrías hacerla bien.
Si completas el PASO 2 del Diario de aprendizaje (¿Seré capaz de hacerlo?) podrás ver que tus sentimientos son normales cuando empezamos una tarea. Te ayudará a pensar sobre eso y a que las dudas y miedos desaparezcan.
Recuerda:
¡Ánimo, que lo harás genial!
A continuación tienes varias opciones, ¡atrévete que comenzamos!
Cuenta los elementos de cada clase que hay y di si son verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones:
Verdadero
Falso
Verdadero
Verdadero
Falso
Observa muy atentamente esta tabla del 100, y elige la opción correcta.
Lucas ha ido al mercado a comprar verduras. Ahora tiene que hacer la lista de lo que ha comprado. ¿Le ayudas?
Cuenta los tomates, los guisantes, los pimientos y las patatas y anota las cantidades en la tabla de la actividad 6 de la página 8 de tu Cuaderno de datos. Pincha aquí.
Observa esta imagen y escoge la opción correcta.
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