Seguro que estás deseando comenzar a crear tu videojuego, pero antes vamos a pensar juntos en algunos aspectos importantes de los videojuegos que quizás reconozcas y que vas a necesitar.
Para poder diseñar y programar un videojuego necesitamos que recuerdes esas características con las que más has disfrutado al jugarlos.
¡Será divertido!
Vamos a trabajar en grupo, reproduce y escucha el siguiente vídeo que contiene sonidos o melodías y debate con tus compañeras y compañeros a qué videojuego pertenecen.
Comprueba lo que sabes sobre los sonidos o melodías de los videojuegos respondiendo en tu cuaderno a las 25 cuestiones del siguiente vídeo, ten presente que solo dispones de 7 segundos para responder a cada una de ellas. ¡Debéis ser rápidos!
Seguro que lo hacéis muy bien. Toma nota de los aciertos en tu cuaderno.
¿Crees que tus compañeros y compañeras están emocionados con esta actividad?
Cuando estabais haciendo esta actividad grupal, ¿cómo se estaban sintiendo?
Puede que algunos compañeros o compañeras se hayan sentido inseguros o tensas para hacer la actividad. Seguro que alguien ha tranquilizado al equipo y ha ayudado a hacerla.
Es posible que alguien estuviese enfadado o enfadada, quizás porque no sabía cómo hacerla.
Cuando trabajamos en equipo podemos tener diferentes sensaciones al hacer una actividad. Conocerlas y comprenderlas nos ayudará a hacer la tarea con éxito. Para ello sigue estos consejos en las próximas actividades en equipo:
Vamos a seguir trabajando en grupo, piensa y elige un juego real que te guste, puede ser de cualquier tipo, deportivo como el fútbol, baloncesto, de mesa como el ajedrez, monopolio, las cartas, o cualquier otro.
Responde a estas cuestiones y anótalas en tu cuaderno, después comparte tus respuestas con tus compañeras y compañeros.
En esta actividad en grupo te planteamos averiguar cuánto sabe tu equipo sobre el funcionamiento de los juegos.
Cuando trabajamos en grupo mejoramos también en equipo. Hay compañeros y compañeras que recuerdan muchas cosas, otras que planifican muy bien, otros diseñan estupendamente…
Por ello es importante que en tu equipo sigáis estos consejos:
Seguimos trabajando en grupo. Vamos a recordar distintos aspectos que hacen atractivos un juego. Piensa y escribe en tu cuaderno, algunos juegos de la vida real que presenten todas o alguna de las siguientes características:
Responde a las siguientes cuestiones en tu cuaderno, puedes completar tus respuestas con una presentación o dibujos, elige lo que consideres más adecuado:
Si no recuerdas ningún juego que incluya estas características que hacen más atractivo un juego, recuerda juegos que tienen mucha interacción entre sus personajes, por ejemplo, los juegos deportivos, juegos de mesa, juegos que hayas practicado en el recreo, entre otros.
Seguro que recuerdas cómo reinventar y programar en la plataforma Scratch, a continuación vamos a refrescar esos recuerdos.
Continúa trabajando en pareja para programar en Scrach.
Si no recuerdas cómo controlar los movimientos del gato para que se desplace sobre el eje horizontal o "x", tal vez los bloques identificados con la letra A de la siguiente imagen, te pueden ayudar a recordar cómo se hace.
Recuerda también que podemos limitar los movimientos de los objetos en Scratch a que sean sólo a lo largo del eje x, es decir, de izquierda- derecha o bien, a que no giren sobre sí mismo. Estas opciones las tienes disponibles en las propiedades del objeto, identificada en la imagen con la letra B.
Haz clic sobre la imagen para ampliarla.
Con ejercicios como este te habrás dado cuenta de que es muy importante separar y organizar todo lo que tenemos que hacer para resolver una tarea cuando tiene varios pasos.
A veces, nos cuesta trabajo enfrentarnos a tareas que parecen difíciles, pero si separamos lo que tenemos que ir haciendo poco a poco conseguiremos hacerla muy bien.
Por eso, te invito a que pienses qué es exactamente lo que te pide que hagas esta tarea y qué habilidades tienes que poner en marcha para resolverla.
¡Estoy seguro de que lo harás genial!
Posiblemente no seas consciente de los aprendizajes que has adquirido durante la realización de estos ejercicios y actividades. Reflexiona sobre todo lo que has hecho hasta ahora. De esta forma podrás identificar cuáles han sido las habilidades que has utilizado y las limitaciones que has tenido.
¿Hay algo que te haya resultado un poco más difícil? Piensa una estrategia que puedas usar la próxima vez que te pase algo así (si no se te ocurre ninguna, puedes preguntarle a alguna compañera o compañero).
Cualquier actividad que realicemos en clase puede hacernos sentir de muchas maneras: confundido, aliviada, inseguro, tensa, alegre, orgullosa, enfadado… Seguro que las actividades anteriores han despertado en ti diferentes sentimientos. Por este motivo, te pido que te hagas las siguientes preguntas:
La forma en la que respondes ante una emoción puede decirte muchas cosas sobre ti.
Conocer las emociones que sientes cuando vas a hacer una actividad te ayudará a:
¡Haz caso a tus emociones!
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