Antes de comenzar

Sería conveniente poner alumnado en situación, lanzándole pequeñas preguntas que le llevarán a pensar qué matemáticas hay ocultas detrás de la economía, de las monedas, los precios, las unidades que compramos, las cantidades qué pagamos ...

Es imprescindible asegurarse del dominio por parte del alumnado del órden de prioridad de las operaciones y su cálculo correcto con la calculadora, instrumento básico. Estos aspectos se trabajan en la fase 2: Haciendo cuentas.

Agrupamientos

El presente recurso pretende incorporar diferentes formas de trabajo, tanto grupal como individual. En cada actividad se indican los agrupamientos más adecuados para su realización. 

Para las actividades grupales se aconsejan grupos de 4 alumnos con heterogeneidad en su composición, a fin de realizar las actividades de forma satisfactoria. También es conveniente, que en el desarrollo de la fase V se trabaje en grupos cooperativos para lograr un producto final de calidad. El docente puede considerar mantener el agrupamiento de cuatro personas, o plantearse el trabajo por parejas.

Por otra parte, en lo referente a las actividades individuales, pueden comentarse en parejas o tríos de alumnos antes de llevar a cabo la puesta en común.

Desarrollo de la Competencia digital

El desarrollo de la competencia digital, se desarrolla en parte como ya se ha indicado mediante el uso de la herramienta Geogebra, que le permitirá poner en práctica de forma digital una gran parte de los contenidos matemáticos trabajados. 

Por otra parte, será necesario en determinados momentos realizar búsqueda y selección  de información a través de internet.

Por último destacar dentro del desarrollo de la competencia digital, que el producto final deben elaborarlo con un procesador de textos u otras herramientas como las bases de datos, así como un vídeo resumen del trabajo realizado, para su difusión en RRSS y apoyo para el debate final.

Producto final

Seguro que has escuchado a alguien decir que las monedas de céntimo no sirven para nada, solo para acumularse en los monederos. Hay quien propone que deberían eliminarse y dejar de usarse. ¿Cómo te afectaría a ti que desaparecieran esas monedas? ¿Gastarías más o menos?

En este proyecto te proponemos que, junto con tus compañeros, realices un estudio de tus gastos y analices las consecuencias que tendría para la economía personal, familiar y locar si desaparecieran las monedas de céntimo y por tanto los precios se ajustaran a los décimos de euro. A partir de esos datos el alumnado debe sacar una serie de conclusiones que para finalizar os proponemos que se lo cuentes a vuestras familias y a empresarios de la zona a ver que opinan.