Antes de comenzar

Este REA trabaja el manejo de datos y su representación gráfica. La temática puede parecer a priori un tanto complicada o poco atractiva pero en este REA se les presenta el reto de hacer un libro gigante con los datos y representaciones gráficas basados en ellos mismos, en sus características físicas y en sus emociones. Tendrán que interactuar para conseguir los datos y realizar actividades diferentes. Puede ser interesante desarrollar este REA desde una perspectiva interdisciplinar junto al área de Educación Artística, ya que hay varias actividades que pueden compartirse como: • La elaboración de un muñeco o muñeca que los represente a ellos y a ellas mismas. • La escenificación de las emociones con gestos. • La elaboración de una actividad de papiroflexia haciendo un “comecocos” representación teatral sobre las estaciones del año. • La elaboración de una baraja de cartas de emociones. • La propia elaboración del producto final, es decir, del libro gigante para el que tendrán que realizar autorretratos, gráficas, tablas, etc. Expresión oral, como en la actividad “Quién es quién” que deben pensar preguntas para averiguar de quién se trata, pero la pregunta solo puede admitir respuestas de sí o no o en el resto de actividades grupales en las que se hacen preguntas o puestas en común. Este REA puede relacionarse con Ciencias de la Naturaleza en el sentido de que se basa en las características físicas de las personas, por lo que podría enlazarse con el trabajo del cuerpo humano.

Agrupamientos

A lo largo del REA se plantean actividades grupales, algunas proponiendo estructuras de trabajo cooperativo concretas, como “El entrenamiento: adivina, adivinanza, cuál es la emoción, lo aciertas y danzas ” . No obstante, el docente puede introducir otras estructuras cooperativas que considere adecuadas o con las que tenga experiencia. Del mismo modo, las distintas fases incluyen actividades individuales multiniveladas, en las que el alumnado puede escoger de entre varias opciones aquella con la que se sienta más cómodo o cómoda o que se adapte más a sus capacidades o intereses. Si el docente lo cree conveniente, puede decidir que dichas actividades sean abordadas con algún tipo de agrupamiento, como parejas de estudiantes, aplicando la tutoría entre iguales y la ayuda mutua. En este recurso la elaboración del producto final es grupal. Esta tarea final requiere la preparación de un Libro Gigante, se aborda de forma grupal la elaboración de la portada, de la contraportada y de las páginas interiores.

Desarrollo de la Competencia digital

Durante el transcurso del REA hay varios momentos en los que se favorece el desarrollo de la competencia digital con actividades que nos guían a buscar más información o vídeos tutoriales en internet, como por ejemplo en la página 5 a la hora de hacer un comecocos. Para que el alumnado vaya adquiriendo conocimiento y destrezas en la navegación por internet se les invita a consultar la Guía de competencia digital. Además de que muchas actividades se completan de forma interactiva a través de un dispositivo, existen otras que el alumnado completa en un cuaderno, el “Cuaderno de Datos” o el “Diario de aprendizaje” que recoge una serie de plantillas y hojas de trabajo. Este material habrá que descargarlo e imprimirlo, por lo que podrá ir familiarizándose con estas destrezas desde edades tempranas, con la ayuda necesaria.

Producto final

El producto final consiste en la realización de un Libro Gigante. Para realizar el libro se diferencia entre portada, contraportada y páginas interiores. La contraportada se elaborará haciendo una composición con los autorretratos que hagan los niños y niñas.Para hacer la portada cada alumno y alumna hace un dibujo y de entre todos se elige el que formará parte de la portada. Las páginas interiores recogerán el trabajo con los datos sobre el aspecto físico y las emociones del alumnado. Esta actividad implica saber observar para recopilar datos, registrarlos en tablas de datos y clasificarlos. Después deben representarlos gráficamente en diagramas de barras y en pictogramas. Todo esto unido a la identificación de rasgos físicos y emocionales que será necesario para completar el contenido del Libro Gigante. El producto final se puede convertir en un recurso para que otros niños lo vean y puedan entender mejor este tema. Es por ello que puede depositarse en la biblioteca del centro o en algún lugar en que quede accesible para el alumnado del centro.

Otros contextos o situaciones educativas

Este recurso se puede utilizar también con cualquier otra temática, se podrá aprovechar cualquier tema de interés del grupo, alguna excursión que se vaya a realizar, algún tema o proyecto en el que se esté trabajando. Los diferentes aprendizajes llevados a cabo por el alumnado en este recurso son transferibles a otras situaciones similares en las que tenga que realizar pequeñas investigaciones. Se promueve la creatividad, la comunicación oral y la expresión de ideas que el alumnado podrá poner en práctica en otras situaciones sociales y/o educativas y en otros momentos de su desarrollo como persona.