Antes de comenzar

Antes de comenzar, el docente debe familiarizarse con lo que es un avatar y para qué podemos usarlos. Un avatar es una imagen que nos representa en el mundo virtual. Hoy en día se utilizan con múltiples finalidades, ya sea en aplicaciones de mensajería, redes sociales, elaboración de documentos personalizados...

En el presente REA, el alumnado elaborará un avatar que los represente para realizar un juego final en el que deberán adivinar cuál es el avatar que no corresponde a nadie de la clase mediante la realización de sencillas preguntas al resto de compañeros y compañeras.

Sería conveniente que tengas en cuenta que al comienzo de algunas fases aparecen un conjunto de palabras que forman el diccionario, cuyo objetivo es facilitar la comprensión. El diccionario ofrece una definición junto a una imagen representativa y un ejemplo de uso frecuente, para el alumnado.

Durante el desarrollo del REA aparecerán diferentes símbolos de colores y formas que se refieren a los principios del Diseño Universal del Aprendizaje, clasificados de la siguiente manera:

Color verde: Principio de compromiso

Cuyo objetivo es captar el interés, mantener el esfuerzo, la persistencia y la autorregulación

Color morado: Principio de representación

Para proporcionar opciones para la percepción, opciones para idioma y símbolos y opciones para la comprensión.

Color azul: Principio de expresión

Este principio proporciona opciones para la acción física, opciones para la expresión y comunicación, entrega opciones para la expresión y comunicación, y y proporciona opciones para la función ejecutiva.

Agrupamientos

A lo largo de este recurso se proponen actividades...

Los agrupamientos son variados, dependiendo de cada tarea.

La primera página está dirigida al grupo clase.

La segunda, tercera y cuarta páginas empiezan dirigiéndose al grupo clase. En la segunda y la cuarta página después se ofrece un ejercicio multinivelado, que se puede realizar de forma individual, por parejas o en grupos, dependiendo de la dinámica metodológica elegida por cada docente.

La quinta página ofrece tareas individuales, como la creación de un avatar que les represente en el juego del reto final. Además, tenemos tareas grupales como por ejemplo la interpretación de un role play. A continuación, se ofrece un checklist para comprobar si están siguiendo los pasos de forma correcta para la tarea final. Por último, se plantea un juego llamado Undercover avatar en gran grupo.

La sexta página es una reflexión individual sobre lo aprendido.

Desarrollo de la Competencia digital

Se han tenido en cuenta tanto directrices europeas, como las marcadas por la normativa vigente, haciendo especial hincapié en la Competencia Digital dada la propia naturaleza del recurso. El desarrollo de dicha competencia se favorece a través de las múltiples actividades interactivas que se ofrecen en el REA. Entre ellas las explicaciones por parte del docente sobre cómo emplear las TIC de manera correcta y eficiente.  

El enlace a la guía de la competencia digital para el alumnado la disponemos aquí dada su complejidad, pero es una guía destinada al alumnado aunque sea enlazada a esta guía para que la dirija el profesorado.

Producto final

El producto final consiste en jugar al juego ‘The undercover avatar’. En este juego los alumnos deberán poner a prueba todo lo aprendido: saludos, presentaciones, preguntas sobre el nombre, la edad y el color. Los pasos a seguir serán los siguientes:

1. Los alumnos tendrán que crear un avatar en el aula, es importante que nadie más pueda saber cómo es su avatar.
2. El docente hará un recopilatorio de los avatares de todos sus alumnos en una hoja común y visible para todos, añadiendo al menos un ‘undercover avatar’. Recomendamos que sea en un folio A4 que cada alumno tenga a mano para que puedan tachar y hacer anotaciones, sino es posible también sería útil una proyección en la pizarra digital.
3. Los alumnos se moverán ordenadamente por la clase preguntando a sus compañeros por el nombre, la edad y el color favorito del avatar del compañero. De manera que al finalizar la conversación con cada alumno podrá tachar un avatar de la fotocopia A4 repartida con todos los avatares, al quedar descartado como ‘undercover avatar’.
4. Al finalizar la tarea, tras haber hablado con todos los compañeros, quedará o quedarán los ‘undercover avatars’.