Criterios de evaluación trabajados en este recurso

A continuación se incluye la relación de los criterios de evaluación de las competencias específicas evaluadas en este recurso.


Competencia específica	Criterios de evaluación	Actividad o ejercicio del REA	Página o páginas del REA	Instrumento empleado

1. Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas aplicando diferentes estrategias y formas de razonamiento para explorar distintas maneras de proceder y obtener soluciones posibles.	1.1. Interpretar problemas matemáticos organizando los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.	Reconoce triángulos Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Rectas y puntos notables de un triángulo Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	3 3 8 9	Autoevaluación Autoevaluación Observación directa Rúbrica
	1.2 Aplicar herramientas y estrategias apropiadas que contribuyan a la resolución de problemas.	Reconoce triángulos Segmentos desconocidos Teorema de Pitágoras Acertijos matemáticos	3 7 7 8	Autoevaluación Autoevaluación Observación directa Autoevaluación
	1.3 Obtener soluciones matemáticas de un problema, activando los conocimientos y utilizando las herramientas tecnológicas necesarias.	Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Teorema de Pitágoras En un mapa real Rectas y puntos notables de un triángulo	3 7 7 8	Autoevaluación Observación directa Observación directa Observación directa
2. Analizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas, evaluando las respuestas obtenidas, para verificar su validez e idoneidad desde un punto de vista lógico y su repercusión global.	2.1. Seleccionar las soluciones óptimas de un problema valorando tanto la corrección matemática como sus implicaciones desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable...).	Puerta del Príncipe Cálculos con potencias y raíces Reflexiona Ejercicios para tu cuaderno	4 6 8 8	Observación directa Autoevaluación Autoevaluación Observación directa
	2.2 Comprobar la validez de las soluciones de un problema y su coherencia en el contexto planteado, evaluando el alcance y repercusión de estas desde diferentes perspectivas (de género, de sostenibilidad, de consumo responsable, etc.).	Reconoce triángulos Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Acertijos matemáticos Reflexiona	3 4 8 8	Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Observación directa
3. Reconocer situaciones susceptibles de ser abordadas en términos matemáticos y formular preguntas que conlleven al planteamiento de problemas referidos a ellas, relacionando diferentes saberes conocidos y proporcionando una representación matemática adecuada, para potenciar la adquisición de los conceptos, las estrategias y la manera de hacer de las matemáticas.	3.1. Reconocer situaciones susceptibles de ser formuladas y resueltas mediante herramientas y estrategias matemáticas.	Puerta del Príncipe Triángulos con Geogebra Acertijos matemáticos Ejercicios para tu cuaderno	4 8 8 8	Observación directa Autoevaluación Autoevaluación Observación directa
	3.2 Plantear variantes de un problema dado modificando alguno de sus datos o alguna condición del problema.	Revelamos lo oculto Segmentos desconocidos Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	7 7 9	Autoevaluación Autoevaluación Rúbrica
	3.3 Emplear herramientas tecnológicas adecuadas en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.	Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Teorema de Pitágoras Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	4 7 9	Autoevaluación Observación directa Rúbrica
4. Formular y comprobar conjeturas sencillas de forma autónoma, reconociendo el valor del razonamiento y la argumentación para generar nuevo conocimiento.	4.1. Investigar y comprobar conjeturas de forma autónoma estudiando patrones, propiedades y relaciones.	Reconoce triángulos Puerta del Príncipe Triángulos con Geogebra Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	3 4 8 9	Autoevaluación Observación directa Autoevaluación Rúbrica
	4.2 Modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz interpretando y modificando algoritmos.	Aprendemos con la Giralda Segmentos desconocidos En un mapa real Cálculos con potencias y raíces	3 7 7 6	Autoevaluación Autoevaluación Observación directa Autoevaluación
5. Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, interpretando, modificando y creando algoritmos para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz	5.1 Reconocer las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas, formando un todo coherente.	Reconoce triángulos Puerta del Príncipe Cálculos con potencias y raíces Ejercicios para tu cuaderno	3 4 6 8	Autoevaluación Observación directa Autoevaluación Observación directa
	5.2 Realizar conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.	Reconoce triángulos Segmentos desconocidos Triángulos con Geogebra Ejercicios para tu cuaderno	3 7 8 8	Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Observación directa
6. Reconocer y utilizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos interconectando conceptos y procedimientos para desarrollar una visión de las matemáticas como un todo integrado.	6.1. Conectar los conocimientos y experiencias matemáticas entre sí para formar un todo coherente.	Reconoce triángulos Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4	3 4	Autoevaluación Autoevaluación
	6.2. Analizar y poner en práctica conexiones entre diferentes procesos matemáticos aplicando conocimientos y experiencias previas.	Reconoce triángulos Cálculos con potencias y raíces Revelamos lo oculto Ejercicios para tu cuaderno	3 6 7 8	Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Observación directa
7. Identificar las matemáticas implicadas en otras materias y en situaciones reales, interrelacionando conceptos y procedimientos para aplicarlos en situaciones diversas.	7.1. Establecer conexiones entre el mundo real y las matemáticas usando los procesos inherentes a la investigación científica y matemática: inferir, medir, comunicar, clasificar y predecir.	Reconoce triángulos Puerta del Príncipe Teorema de Pitágoras Segmentos desconocidos	3 4 7 7	Autoevaluación Observación directa Observación directa Autoevaluación
	7.2 Elaborar representaciones matemáticas que ayuden en la búsqueda de estrategias de resolución de una situación problematizada.	Reconoce triángulos Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Cálculos con potencias y raíces	3 4 6	Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación
8. Representar, de forma individual y colectiva, conceptos, procedimientos y resultados matemáticos usando diferentes tecnologías, para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos.	8.1. Representar conceptos, procedimientos y resultados matemáticos seleccionando entre diferentes herramientas y formas de representación para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos y valorando su utilidad para compartir información.	Triángulos semejantes Teorema de Pitágoras Rectas y puntos notables de un triángulo Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	7 7 8 9	Observación directa Observación directa Autoevaluación Rúbrica
	8.2 Reconocer y emplear el lenguaje matemático presente en la vida cotidiana comunicando mensajes con contenido matemático con precisión y rigor.	Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Ejercicios para tu cuaderno	3 8	Autoevaluación Observación directa
9. Comunicar de forma individual y colectiva conceptos, procedimientos y argumentos matemáticos usando lenguaje oral, escrito o gráfico, utilizando la terminología matemática apropiada, para dar significado y coherencia a las ideas matemáticas.	9.1 Gestionar las emociones propias, desarrollar el autoconcepto matemático como herramienta, generando expectativas positivas ante nuevos retos matemáticos.	Encajar el mapa de Andalucía en una hoja A4 Cálculos con potencias y raíces Triángulos con Geogebra Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	3 6 8 9	Autoevaluación Autoevaluación Autoevaluación Rúbrica
10. Desarrollar destrezas personales, identificando y gestionando emociones, poniendo en práctica estrategias de aceptación del error como parte del proceso de aprendizaje y adaptándose ante situaciones de incertidumbre, para mejorar la perseverancia en la consecución de objetivos y el disfrute en el aprendizaje de las matemáticas.	10.1 Colaborar activamente y construir relaciones trabajando con las matemáticas en equipos heterogéneos, respetando diferentes opiniones, comunicándose de manera efectiva, pensando de forma crítica y creativa y tomando decisiones y realizando juicios informados.	Reconoce triángulos En un mapa real Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	3 7 9	Autoevaluación Autoevaluación Rúbrica
	10.2 Participar en el reparto de tareas que deban desarrollarse en equipo, aportando valor, favoreciendo la inclusión, la escucha activa, asumiendo el rol asignado y responsabilizándose de la propia contribución al equipo.	Reconoce triángulos En un mapa real Elaboramos nuestra Guía turística con carácter matemático	3 7 9	Autoevaluación Autoevaluación Rúbrica

Saberes básicos de referencia en este recurso

A continuación se detalla la relación de saberes básicos que han servido de referencia para plantear la tarea de este recurso.


Nombre del bloque	Nombre del apartado	Saber básico
Sentido numérico	Conteo	Adaptación del conteo al tamaño de los números en problemas de la vida cotidiana.
	Conteo
	Cantidad	Realización de estimaciones con la precisión requerida. Números enteros, fraccionarios, decimales y raíces en la expresión de cantidades en contextos de la vida cotidiana. Porcentajes mayores que 100 y menores que 1: interpretación.


	Sentido de las operaciones	Operaciones con números enteros, fraccionarios o decimales en situaciones contextualizadas. Relaciones inversas, entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división, elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas. Relaciones inversas, entre las operaciones (adición y sustracción; multiplicación y división, elevar al cuadrado y extraer la raíz cuadrada): comprensión y utilización en la simplificación y resolución de problemas.
	Relaciones	Selección de la representación adecuada para una misma cantidad en cada situación o problema
Sentido de la medida	Magnitud	Atributos mensurables de los objetos físicos y matemáticos: reconocimiento, investigación y relación entre los mismos Estrategias de elección de las unidades y operaciones adecuadas en problemas que impliquen medida
	Medición	Longitudes, áreas y volúmenes en figuras planas y tridimensionales: deducción, interpretación y aplicación. Representaciones planas de objetos tridimensionales en la visualización y resolución de problemas de áreas. Representaciones de objetos geométricos con propiedades fijadas, como las longitudes de los lados o las medidas de los ángulos.
	Estimación y relaciones	Formulación de conjeturas sobre medidas o relaciones entre las mismas basadas en estimaciones. Estrategias para la toma de decisión justificada del grado de precisión requerida en situaciones de medida.
Sentido espacial	Formas geométricas de dos y tres dimensiones	Figuras geométricas planas y tridimensionales: descripción y clasificación en función de sus propiedades o características. Relaciones geométricas como la congruencia, la semejanza y la relación pitagórica en figuras planas y tridimensionales: identificación y aplicación. Construcción de figuras geométricas con herramientas manipulativas y digitales (programas de geometría dinámica, realidad aumentada…).
	Movimientos y transformaciones	Transformaciones elementales como giros, traslaciones y simetrías en situaciones diversas utilizando herramientas tecnológicas o manipulativas.
	Visualización, razonamiento y modelización geométrica	Modelización geométrica: relaciones numéricas y algebraicas en la resolución de problemas. Relaciones geométricas en contextos matemáticos y no matemáticos (arte, ciencia, vida diaria…).
Sentido algebraico	Modelo matemático	Estrategias de deducción de conclusiones razonables a partir de un modelo matemático
	Variable	Variable: comprensión del concepto en sus diferentes naturalezas.
	Igualdad y desigualdad	Relaciones lineales y cuadráticas en situaciones de la vida cotidiana o matemáticamente relevantes: expresión mediante álgebra simbólica.
	Relaciones y funciones	Relaciones cuantitativas en situaciones de la vida cotidiana y clases de funciones que las modelizan. Relaciones lineales y cuadráticas: identificación y comparación de diferentes modos de representación, tablas, gráficas o expresiones algebraicas, y sus propiedades a partir de ellas. Estrategias de deducción de la información relevante de una función mediante el uso de diferentes representaciones simbólicas.
Sentido Socioafectivo	Trabajo en equipo y toma de decisiones	Técnicas cooperativas para optimizar el trabajo en equipo y compartir y construir conocimiento matemático.
Sentido Socioafectivo	Inclusión, respeto y diversidad	Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad presente en el aula y en la sociedad.