C. Sentido espacial

• Formas geométricas sencillas de dos dimensiones en objetos de la vida cotidiana: identificación y clasificación atendiendo a sus elementos.
• Estrategias y técnicas de construcción de formas geométricas sencillas de una, dos o tres dimensiones de forma manipulativa.
• Vocabulario geométrico básico: descripción verbal de los elementos y las propiedades de formas geométricas sencillas.
• Propiedades de formas geométricas de dos dimensiones: exploración mediante materiales manipulables (mecanos, tangram, juegos de figuras, etc.) y herramientas digitales.

2.Localización y sistemas de representación

• Posición relativa de objetos en el espacio e interpretación de movimientos: descripción en referencia a uno mismo a través de vocabulario adecuado (arriba, abajo, delante, detrás, entre, más cerca que, menos cerca que, más lejos que, menos lejos que…).

• Posición relativa de objetos en el espacio e interpretación de movimientos: descripción en referencia a uno mismo a través de vocabulario adecuado (arriba, abajo, delante, detrás, entre, más cerca que, menos cerca que, más lejos que, menos lejos que…).

F. Sentido socioemocional

1. Creencias, actitudes y emociones propias

• Gestión emocional: estrategias de identificación y expresión de las propias emociones ante las matemáticas.
• Curiosidad e iniciativa en el aprendizaje de las matemáticas

2. Trabajo en equipo, inclusión, respeto y diversidad

• Identificación y rechazo de actitudes discriminatorias ante las diferencias individuales presentes en el aula. Actitudes inclusivas y aceptación de la diversidad del grupo.
• Participación activa en el trabajo en equipo: interacción positiva y respeto por el trabajo de los demás.
• Contribución de los números a los distintos ámbitos del conocimiento humano desde una perspectiva de género.