3. Referencia curricular

1. Criterios de evaluación de las competencias específicas

A continuación se incluye la relación de los criterios de evaluación de las competencias específicas evaluadas en este recurso.


Competencia específica	Criterios de evaluación	Saberes Básicos	Página (Apartado) del REA y Actividad o ejercicio del	Instrumento empleado
1. Comprender el impacto que la computación y la robótica tienen en nuestra sociedad y desarrollar el pensamiento computacional para realizar proyectos de construcción de sistemas digitales de forma sostenible.	1.3. Entender cómo funciona un programa informático, la manera de elaborarlo y sus principales componentes.	CYR.3.A.1. CYR.3.A.4.	Pág. 4 (Apartado 3)- Ej. 4, 5, 6, 7 y 8 Pág. 7 (Apartado 4.2). -Ej. 2, 3 y 5 Pág. 9 (Apartado 4.2.2) - Ej. 2 y 3 Pág. 10 (Apartado 4.2.3) - Ej. 2 y 3 Pág. 11 (Apartado 4.2.4) - Ej. 1 y 3	Actividades y ejercicios interactivos · Cuaderno del alumnado · Rúbrica final del REA
2. Producir programas informáticos, colaborando en un equipo de trabajo y creando aplicaciones sencillas, mediante lenguaje de bloques, utilizando las principales estructuras de un lenguaje de programación para solventar un problema determinado o exhibir un comportamiento deseado.	2.1. Conocer y resolver la variedad de problemas posibles, desarrollando un programa informático y generalizando las soluciones.	CYR.3.A.1. CYR.3.A.2.	Pág. 8 (Apartado 4.2.1). -Ej. 3 Pág. 9 (Apartado 4.2.2) - Ej. 3 Pág. 10 (Apartado 4.2.3) - Ej. 3 Pág. 11 (Apartado 4.2.4) - Ej. 6 Pág. 12 (Apartado 5) - Ej. 3, 4, 5, 6, 7 y 8	Rúbrica final del REA Producto final: código elaborado y funcionamiento · Presentación del proyecto: documentos digitales elaborados

2. Saberes básicos de referencia en este recurso

A continuación de detalla la relación de saberes básicos que han servido de referencia para plantear la tarea de este recurso.


Nombre del bloque	Saber básico
A. Introducción a la Programación	CYR.3.A.1. Introducción a los lenguajes de programación visuales.
	CYR.3.A.2. Lenguaje de bloques.
	CYR.3.A.3. Secuencia de instrucciones.
	CYR.3.A.4. Tareas repetitivas y condicionales.

Ficheros adjuntos

Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo, por el que se establece la ordenación y las enseñanzas mínimas de la Educación Secundaria Obligatoria. (Ventana nueva)
INSTRUCCIÓN CONJUNTA 1 /2022, DE 23 DE JUNIO, DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ORDENACIÓN Y EVALUACIÓN EDUCATIVA Y DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL, POR LA QUE SE ESTABLECEN ASPECTOS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO PARA LOS CENTROS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA PARA EL CURSO 2022/2023. (Ventana nueva)
Proyecto de Orden por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales, se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado y se determina el proceso de tránsito entre las diferentes etapas educativas. (Ventana nueva)

Obra publicada con Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial 4.0