Saltar la navegación

Créditos

Autoría

Imagen del Proyecto REA Andalucía

Título Guía para hacer un debate
Descripción Guía para trabajar y desarrollar la competencia lingüística del alumnado de las enseñanzas básicas dentro del proyecto REA/DUA Andalucía. 
Persona elaboradora de contenido Carmen López Hernández
Persona elaboradora de contenido Gemma Jiménez García
Persona elaboradora de contenido Cristina Domínguez Rovira
Persona elaboradora de contenido-PT Rosalía Esther Reyes Lechuga y Mª Ángeles Fernández Cayetano
Persona de soporte técnico Encarni Amaro Parrado, Alfonso Bonillo Sierra
Persona coordinadora de la guía Manuela Fernández Martín
Pictogramas Los símbolos pictográficos utilizados son propiedad del Gobierno de Aragón y han sido creados por Sergio Palao para ARASAAC (http://www.arasaac.org) , que los distribuye bajo Licencia Creative Commons BY-NC-SA.
Organización

Dirección General de Formación del Profesorado e Innovación Educativa. Consejería de Educación y Deporte. Junta de Andalucía.
Licencia Licencia Creative Commons Reconocimiento No comercial Compartir igual 4.0

Este contenido fue creado con eXeLearning, el editor libre y de fuente abierta diseñado para crear recursos educativos.

Logo Andalucía se mueve con Europa

Créditos de los recursos externos

Página 1

La imagen muestra una Maestra junto a su mesa. Tres alumnos expresan ideas. Una alumna va en silla de ruedas.
Elaboración propia. Habilidades para debatir (CC BY-NC-SA)

Página 2

Conocemos el debate. 1 ¿Por dónde empezar? 2 Roles. 3 Dinámica de intervenciones en el debate.
Elaboración propia. Infografía Conocemos del debate (CC BY-NC-SA)
Varias personajes debatiendo con bocadillos sobre sus cabezas al fondo un megafono
Elaboración propia. Conocemos el debate (CC BY-NC-SA)

Página 3

Cara sonriendo con varios bocadillos de textos simulando su pelo
Elaboración propia. Empezando a debatir (CC BY-NC-SA)
Bocadillo formado por las palabras debate, ideas, convencer, soluciones, puntos de vista, acuerdos, argumentar, valorar, palabras.
Rosalía Esther Reyes Lechuga realizado con Canva. Palabras (CC BY-NC-SA)

Página 4

Tres personajes uno leyendo otro hablando y otra escribiendo
Elaboración propia. Roles debate (CC BY-NC-SA)

Página 5

Persona leyendo un libro, introductor
Elaboración propia. Introductor/a (CC BY-NC-SA)

Página 6

Persona con una tablet explicando algo.Refutador
Elaboración propia. Refutador/A (CC BY-NC-SA)

Página 7

Persona sentada escribiendo.conclusor
Elaboración propia. Conclusor/a (CC BY-NC-SA)

Página 8

Mapa visual de orden de intervención del debate en el que están cuatro personajes marcados por unos números y unas flechas que indican el orden
Elaboración propia. Dinámica intervención (CC BY-NC-SA)

Página 9

Aparece una imagen amarilla son un rejoj y numero de 3 a 1 como cuenta atras
Elaboración propia. Comencemos el debate (CC BY-NC-SA)

Página 10

Monigote que aparece con el numeor 1 y 2 y un signo de interrogación
Elaboración propia. Cuestionarse (CC BY-NC-SA)
Kiosco de prensa. Diferentes periódicos y revistas.
Dawn Paley. Kiosco de prensa (CC BY-NC-SA)

Página 11

nfografía con varios cuadros para argumentar sobre la preparación para el debate
Elaboración propia. Preparamos el debate (CC BY-NC-SA)
Búsqueda de información y evidencias. 1 Busca información a favor. Pulgar hacia arriba. 2 Busca información en contra. Pulgar hacia abajo. 3. Sé riguroso. Contrasta la información. Lista de control. 4 Usa buscadores fiables. Lupa sobre barra de búsquedas. 5. Trabaja en equipo. Usa la plantilla. Grupo de estudiantes trabajando juntos.
Rosalía Esther Reyes Lechuga realizado con Canva. Búsqueda de información (CC BY-NC-SA)
Cuadro de búsqueda de Google en la pantalla de un smartphone
Pxhere. Google (CC BY-NC-SA)

Página 12

Imagen con varios recuadros para hacer una línea argumental
Elaboración propia. Línea argumental (CC BY-NC-SA)

Pagina 13

Gif que muestra a una persona escribiendo en una pizarra
Elaboración propia. Redactamos (CC BY-NC-SA)
Discurso escrito sobre el cuidado del planeta. Introducción destacada en naranja. Conclusión destacada en amarillo.
Elaboración propia. Introducción y conclusión (CC BY-NC-SA)

Pagina 14

Imagen de lapiz con bocadillo.
Elaboración propia. Herramientas para el discurso (CC BY-NC-SA)
Atención: herramientas lingüísticas para el debate. Imagen de dos personas hablando. Bocadillo de texto saliendo de una de las personas.
Elaboración propia. herramientas_lingüísticas (CC BY-NC-SA)

Página 15

Herramienta para relacionar ideas. Conectores. Para comenzar o introducir: en primer lugar, antes de comenzar, de entrada, para empezar… Para continuar una idea o argumento: más adelante, a continuación, en segundo lugar, siguiendo con lo anterior... Para distribuir la información o las ideas: por una parte, por otra parte, por un lado, por otro lado… Para terminar o concluir:para finalizar, por último, como conclusión, finalmente, en resumen... Para expresar el orden: al principio, después, más adelante, más tarde, luego, posteriormente… Para añadir información o ideas: además, también, y, más aún, igualmente, asimismo… Para expresar oposición: pero, sin embargo, no obstante, por otro lado, por el contrario, aunque… Para expresar causa o consecuencia: por ello, por eso, por esto, en consecuencia, puesto que, porque, ya que...
Elaboración propia. conectores del discurso (CC BY-NC-SA)

Página 16

Herramientas para expresar lo que piensas y sientes: Marcadores y modalizadores del discurso. Para referirnos al tema del que estamos hablando: Respecto a este tema me gustaría decir…., en cuanto a este tema quiero mencionar…, por lo que respecta a.., a propósito de.., en lo referente a… Para reformular o expresar con otras palabras: es decir, esto es, o sea, dicho de otro modo, en otras palabras... Para poner ejemplos: por ejemplo, pongamos por caso, como dice/piensa... Para expresar seguridad y certeza: evidentemente, de hecho, con total seguridad... Para expresar duda o probabilidad: Dudo que…, tal vez…, quizás…, no es problable que…, Para expresar nuestra opinión: Mi punto de vista es el siguiente…, creo que…, pienso que…, en mi opinión…, me parece que…, tal vez.., quizás, yo considero que…, estoy convencido/a de que…, me da la impresión de que...
Elaboración propia. Marcadores y modalizadores (CC BY-NC-SA)

<

Página 17

INFOGRAFÍA CON LOS PRINCIPIOS BÁSICOS PARA CONSEGUIR UN BUEN DEBATE ADAPTADO DE de Van Eemeren y Grootendorst) APARECEN VARIOS DIBUJOS HACIENDO A REFERENCIA A CADA FASE
Elaboración propia. Principios básicos para conseguir un buen debate (CC BY-NC-SA)

Página 18

Autoevaluación. ¿He definido claramente las palabras más importantes del tema? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿He expresado con precisión la tesis principal? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Conecté los argumentos con el tema? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Use argumentos sólidos? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Evité los argumentos falsos y poco fundamentados? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Hablé con buen tono, de forma pausada y tranquila? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿He establecido contacto visual con mis interlocutores? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Me he movido con naturalidad? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Mis gestos sirvieron para apoyar mis palabras? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¡Conoce tus puntos fuertes y trabaja para mejorar el resto!
Elaboración propia. . Autoevaluación debate (CC BY-NC-SA)
Autoevaluación. ¿He definido claramente las palabras más importantes del tema? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿He expresado con precisión la tesis principal? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Conecté los argumentos con el tema? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Use argumentos sólidos? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Evité los argumentos falsos y poco fundamentados? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Hablé con buen tono, de forma pausada y tranquila? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿He establecido contacto visual con mis interlocutores? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Me he movido con naturalidad? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¿Mis gestos sirvieron para apoyar mis palabras? Cruz, tick, propuesta de mejora. ¡Conoce tus puntos fuertes y trabaja para mejorar el resto!
Elaboración propia. . Autoevaluación debate (CC BY-NC-SA)

Historial de versiones

Elaborado por:

Servicio de Innovación Educativa de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía.
 Versión: 01 Fecha de publicación:
 Noviembre 2021 Primera versión

Aquí tienes el archivo fuente para editar este REA

Icono proyecto REA Andalucía en el que puede verse representados los tres colores del Diseño Universal para el Aprendizaje

  • Esto significa que tienes la posibilidad de poder usarlo, descargarlo, redistribuirlo y modificarlo para adaptarlo a tus necesidades.
  • Sigue estos pasos para usar/redistribuir/modificar este REA:

1. Descarga el archivo fuente. Con esto tienes el recurso original en formato editable.

2. Modifícalo usando eXeLearning.

3. Si aun no lo tienes, descarga e instala el estilo EducaAnd.

4. Si lo modificas, has de reconocer la autoría y publicarlo con la misma licencia (CC BY-SA-NC).

Puedes usar esta cita para referenciarlo:

Este REA es una adaptación del recurso original "Crea tu REA con calidad: guía para personas elaboradoras" del Proyecto REA Andalucía de la Consejería de Educación y Deporte de la Junta de Andalucía, que lo distribuye bajo licencia de CC BY-SA-NC.

Descargar el fichero .elp