1. Criterios de evaluación de las competencias específicas

A continuación se incluye la relación de los criterios de evaluación de las competencias específicas evaluadas en este recurso.


Competencia específica	Criterios de evaluación	Actividad o ejercicio del REA	Página o páginas del REA	Instrumento empleado
3. Entender el hacking ético como un conjunto de técnicas encaminadas a mejorar la seguridad de los sistemas informáticos y aplicarlas según sus fundamentos en base a las buenas prácticas establecidas.	3.1. Conocer los fundamentos de seguridad de los sistemas informáticos.	2. Ej3 3. Ej1 3.1. Ej: 3, 4, 5 3.2. Ej5 4. Ej: 2, 3 4.1. Ej3 4.2. Ej5 6.1 Ej:1, 2, 3 6.2. Ej 4 7.1. Ej 2	Página 3 Página 4 Página 5 Página 6 Página 7 Página 8 Página 9 Página 14 Página 15 Página 19	Actividades y ejercicios interactivos · Cuaderno del alumnado · Rúbrica final del REA
	3.2. Aplicar distintas técnicas para analizar sistemas.	5.1. Ej:2, 3, 4, 5, 6, 7 5.2. Ej: 4, 5 6. Ej:1 6.2. Ej 2 7. Ej1	Página 11 Página 12 Página 13 Página 16 Página 18	Actividades y ejercicios interactivos · Cuaderno del alumnado · Rúbrica final del REA
	3.3. Documentar los resultados de los análisis.	3.2. Ej4 4.2 Ej3 6.3.1. Ej4 8. EJ: 1, 2 10. Ej: 1, 2, 3, 4	Página 6 Página 9 Página 17 Página 20 Página 23	Actividades y ejercicios interactivos · Cuaderno del alumnado · Rúbrica final del REA

2. Saberes básicos de referencia en este recurso

A continuación de detalla la relación de saberes básicos que han servido de referencia para plantear la tarea de este recurso.


Nombre del bloque	Saber básico
C. Ciberseguridad	1. Fundamentos de Ciberseguridad.
	3. Diferencia entre hacking y hacking ético. Fases. Tipos de hackers.
	4. Técnicas de búsqueda de información: Information gathering. Escaneo: pruebas de PenTesting.
	5. Vulnerabilidades en sistemas. Análisis forense. Repercusiones legales. Ciberdelitos.