Comprensión oral:

1.1.1. Comprensión oral en general.

Nivel PRE-A1:

Identifica números, precios, fechas y días de la semana, siempre que sean expresados despacio y con claridad en un contexto bien definido, conocido y cotidiano; Reconoce palabras/signos cotidianas/os que le resultan conocidas/os, siempre que sean expresadas/os despacio y con claridad en un contexto bien definido, conocido y cotidiano; Comprende preguntas y afirmaciones cortas y muy sencillas, siempre que sean expresadas despacio y con claridad, estén acompañadas de soporte visual o gestos y se repitan si es necesario.

Comprensión escrita:

2.2.2. Leer para orientarse.

Nivel PRE-A1:

Encuentra información sobre lugares, horarios y precios en pósteres, folletos, avisos, letreros y carteles; Comprende señales sencillas y cotidianas como «Aparcamiento», «Estación», «Comedor», «Prohibido fumar», etc.

Expresión oral:

3.4.3. Expresar una reacción personal a textos creativos (incluidos los literarios).

Nivel PRE-A1: 

Utiliza palabras sencillas para expresar si le gustó o no la obra.

Expresión escrita:

4.3.1. Interacción escrita en general. 

Nivel PRE-A1:

Elabora frases breves para transmitir información básica (por ejemplo, nombre, dirección, familia) en un formulario o en una nota, con el uso del diccionario.

Competencia específica lingüística:

5.3.3 Desarrollo temático.

Nivel PRE-A1: 

Muestra conciencia de la estructura de un texto narrativo (por ejemplo, un cuento), pudiendo organizar la información del mismo con imágenes y palabras sencillas preparadas con antelación.

2.1. Interactuar a través de diferentes tecnologías digitales y entender los medios de comunicación digitales apropiados para un contexto determinado.

Nivel básico:

Seleccionar tecnologías digitales sencillas con las que interactuar.

Área cognitiva: 

1.2.2. Identifica y extrae las ideas y los datos principales de los textos realizando un análisis comparativo de las informaciones diversas que puede encontrar para tomar decisiones adecuadas.

Área metacognitiva: 

1.2.3. Sintetiza y elabora información para extraer conclusiones lógicas de ella.

Nivel básico:

Sintetiza la información de un texto con un esquema previo como base (por ejemplo completando un esquema, una tabla de doble entrada o un resumen al que le falten algunas palabras).

2.1.1. Conocer e interpretar correctamente lo que debe realizar en la tarea o actividad planteada y reflexionar sobre las habilidades que debe poner en juego para resolverla.

2.2.1. Identifica las propias habilidades, recursos y experiencias vinculadas a las posibilidades y limitaciones respecto a una o varias tareas.

2.2.2. Reflexiona y valora las propias habilidades, recursos y experiencias vinculadas a las posibilidades y limitaciones respecto a una o varias tareas.

2.3.1. Identifica los procedimientos, estrategias y recursos empleados en una o varias tareas, y reflexiona sobre las dificultades encontradas en su aplicación.

2.3.2. Reflexiona sobre la naturaleza de los procedimientos y recursos más adecuados o eficientes y es capaz de seleccionarlos para resolver, con éxito y empleando eficazmente el tiempo, una o varias tareas.

2.4.1. Conoce y comprende la necesidad de monitoreo y de regulación metacognitiva.

2.4.2. Supervisa conscientemente, de forma activa y adecuada las propias operaciones y procesos mentales.

2.5.1. Es consciente de los aprendizajes que ha adquirido durante la realización de tareas, reconociendo los elementos más destacados o relevantes y conectándolos con aprendizajes anteriores.

2.5.2. Reflexiona sobre la funcionalidad o utilidad de los aprendizajes que ha realizado, siendo capaz de reconocer situaciones de la vida real en los que podría llevarlos a la práctica. 

Área afectiva, emocional y social: 

3.4.1.  Conoce e interioriza las habilidades y estrategias sociales necesarias para aprender mediante la interacción con terceros.