A. Las lenguas y sus hablantes.

Estrategias de identificación de prejuicios y estereotipos lingüísticos. 

Uso de un lenguaje no discriminatorio y respetuoso con las diferencias.

Interacciones entre los componentes del hecho comunicativo (situación,  participantes, propósito comunicativo, canal, registro). 

Estrategias elementales para la coherencia, cohesión y adecuación. 

Elementos básicos de contenido (tema, fórmulas fijas, léxico, inferencias  de información) y forma (estructura, formato, título, imágenes, tipografía).  

Intención comunicativa y claves de la tipología textual básica: narración, descripción, diálogo, exposición y argumentación.

Pronunciación y entonación adecuadas en función del acto comunicativo.  

Interacción oral adecuada en situaciones de aula y en contextos formales  pautados, con respeto a las estrategias de cortesía lingüística. 

Estrategias de escucha activa, asertividad y propuesta de solución  creativa para la resolución dialogada de conflictos, teniendo en cuenta la  perspectiva de género. 

Estrategias para el uso de un lenguaje no discriminatorio.  

Estrategias de identificación e interpretación del sentido global, la  información relevante, la integración de la información explícita y la  realización de inferencias para superar el sentido literal de textos sociales  orales y multimodales.  

Construcción, comunicación y valoración crítica de conocimiento  mediante la planificación y producción relativamente autónoma de textos  orales y multimodales. 

Estrategias de interpretación y uso de elementos básicos de la  comunicación no verbal.

Lectura compartida y expresiva con entonación y ritmo fluidos.  

Elementos gráficos, textuales y paratextuales progresivamente complejos  que favorecen la comprensión antes, durante y después de la experiencia  lectora.  

Estrategias de identificación y valoración del sentido global del texto, de  integración de la información explícita y de realización de inferencias para  superar el sentido literal de textos en fuentes documentales diversas en  procesos de comprensión y producción de textos escritos.  

Estrategias de uso progresivamente autónomo de recursos lingüísticos  diversos, tanto en papel como digitales, para mejorar la comprensión de  textos. 

Estrategias para detectar usos discriminatorios del lenguaje verbal e  icónico.

Estrategias elementales, individuales o grupales, de planificación,  redacción, revisión y edición de textos escritos y multimodales de relativa  complejidad, con distintos propósitos comunicativos. 

Elementos gráficos y paratextuales sencillos que faciliten la organización  y comprensión del texto.

Selección de género discursivo según la intención comunicativa. 

Estrategias básicas de uso de fuentes documentales diversas, tanto en papel como digitales, para mejorar la expresión escrita. 

Elementos gráficos y paratextuales sencillos que faciliten la organización  y comprensión del texto.

Estrategias de búsqueda de información en fuentes documentales  variadas y con distintos soportes y formatos con criterios de fiabilidad y  pertinencia.  

Distinción entre hechos y opiniones. Estrategias de detección de la  manipulación informativa. 

Estrategias de comparación, organización y valoración de la información.  

Síntesis y reelaboración de conocimientos con apoyo de modelos. 

Utilización de los recursos digitales del aula o del centro.

Relación entre los textos leídos y otras manifestaciones artísticas y  culturales.

Estrategias para la construcción guiada de conclusiones propias sobre el  sistema lingüístico. Observación, transformación de enunciados  (sustitución, inserción, supresión, cambio de orden, manipulación),  formulación y comprobación de hipótesis y contrastes con otras lenguas. 

Establecimiento de generalizaciones sobre aspectos lingüísticos  elementales, prestando especial atención al valor expresivo de los  determinantes y a las relaciones fundamentales entre los esquemas  semántico y sintáctico de la oración simple, a partir de metalenguaje  específico elemental.  

Estrategias de observación y formulación de generalizaciones sobre la  acentuación.  

Procedimientos elementales de adquisición de vocabulario. Mecanismos  léxicos básicos para la formación de palabras.   

Modalidades oracionales en relación con su intención comunicativa. 

Mecanismos de coherencia y cohesión elementales, con especial  atención a las sustituciones pronominales como mecanismo gramatical de  referencia interna y a la correlación temporal establecida mediante los  distintos tiempos verbales.