Para comenzar

¿Qué aprenderás?

En esta tarea aprenderás a:

  • Reflexionar sobre el uso y el significado de los tiempos futuros en inglés, especialmente sobre will y going to.
  • Comprender puntos principales de un vídeo - reportaje de un medio de comunicación norteamericano relativo a temas educativos.
  • Producir una composición informal sobre tus planes para el futuro en el que se respete su esquema, las normas de cohesión y coherencia con un  uso correcto de conectores y corrección gramatical y léxica.  

¿Qué se valorará?

La tarea se valorará sobre un máximo de 100 puntos distribuidos de la siguiente forma:

  • Las Enabling Tasks tendrán un valor de 20 puntos.
  • La destreza de Listening tendrá un valor de 30 puntos
  • La destreza de Writing tendrá un valor de 50 puntos atendiendo a elementos como el léxico, la gramática, la cohesión y coherencia, la estructura discursiva y la capacidad expresiva del texto.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN

CALIFICACIÓN INADECUADO CORRECTO DESTACADO

ENABLING

TASKS

Reflexionar sobre  el conocimiento teórico de los tiempos de Futuro (will, going to y Presente Simple) para crear textos escritos gramaticalmente correctos posteriormente en la tarea. CCL, CAA.

0- 20%

LISTENING

Aplicar el conocimiento teórico, estructuras morfosintácticas y patrones fonológicos adecuados para comprender textos orales. CCL, CAA.

0- 10%
Escuchar con atención la pronunciación, entonación y otros elementos suprasegmentales del discurso para mejorar la comprensión y utilizarlos como base para producir próximos mensajes. CCL,CAA 0- 10%
Valorar la lengua extranjera como instrumento para comunicarse, abrirse horizontes, conocer y respetar otras culturas y reconocer y actuar en base a los valores de una sociedad justa y ejercitar el plurilingüismo y la multiculturalidad. CCL, SIEP, CEC 0- 10%
WRITING Escribir en soporte digital un texto descriptivo con corrección y coherencia. CCL, CD, SIEP.  0-10%
Aplicar el conocimiento teórico, estructuras morfosintácticas de los tiempos de Futuro para producir un texto sobre planes personales de futuro. CCL, CAA.  0-10%
Incorporar al texto escrito el léxico adecuado a la temática, registro o género. CCL, CAA, CD,SIEP. 0-10%

Atender a estructuras o modelos discursivos que sirvan de ejemplo formal, temático o conceptual para producir textos escritos. CCL, CAA, CD, SIEP.

0-10%

Hacer uso de signos de puntuación y marcadores discursivos cohesivos para articular, cohesionar, facilitar la comprensión y aportar calidad al texto. CCL, CAA, SIEP.

0-10%
TOTAL TAREA /100%