Para comenzar

Qué aprenderás. Objetivos

Con esta tarea:

  • Conocerás la teoría atómica de Dalton y las leyes básicas asociadas a su establecimiento.
  • Utilizarás la ecuación de estado de los gases ideales para establecer relaciones entre la presión, volumen y temperatura.
  • Determinarás presiones totales y parciales de los gases de una mezcla relacionando la presión total de un sistema con la fracción molar y la ecuación de estado de los gases ideales.
  • Aplicarás la ecuación de los gases ideales para calcular masas moleculares y determinar fórmulas moleculares.

Qué se valorará

La tarea será evaluada con un máximo de 100 puntos. En su valoración, se considerarán los siguientes aspectos:
Aspecto evaluado Peso porcentual en la valoración final Items en consideración
Presentación y herramientas informáticas 20

Utilizas una expresión incorrecta y sin coherencia, con numerosas faltas de ortografía.

No cuidas el aspecto estético de la tarea.

(0-5)

Utilizas una expresión poco correcta y con poca coherencia, con algunas faltas de ortografía.

Cuidas el aspecto estético de la tarea.

(5-10)

Utilizas una expresión bastante correcta y con  coherencia, con pocas faltas de ortografía.

Utilizas un  editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas.

(10-15) 

Utilizas una expresión correcta y con coherencia, sin faltas de ortografía.

Utilizas un  editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas.

(15-20)

Análisis de información 10

Copias literalmente la información obtenida de las fuentes.

(0-3)

Copias casi literalmente la información obtenida de las fuentes.

(3-5)

Copias parcialmente la información obtenida de las fuentes, aunque algunas partes son propias.

(5-8)

Interpretas la información obtenida de las fuentes, utilizando tus propias expresiones.

(8-10)

Lectura del problema 10

No identificas lo que se pregunta en el problema o cuestión ni diferencias entre datos relevantes y los innecesarios.

(0-3)

Eres capaz de identificar del enunciado del problema algunos datos relevantes, pero no identificas lo que se pregunta en el problema.

(3-5)

Eres capaz de identificar del enunciado del problema la incógnita o incógnitas y algunos datos relevantes, pero no todos.

(5-8)

Identificas los datos relevantes y la incógnita o incógnitas del problema planteado.

(8-10)

Expresión científica 10

No acompañas tus respuestas y/o cálculos los cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas.

(0-3)

Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas difíciles de entender o incorrectos.

(3-5)

Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas poco fundamentados.

(5-8)

Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas bien fundamentados y correctos, de forma clara y detallada.

(8-10)

10

No indicas las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema o cuestión.

(0-3)

Indicas solo algunas de las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema.

(3-5)

Indicas las unidades de medida, pero no son del tamaño apropiado para el conjunto de datos.

(5-8)

Indicas las unidades de medida y estas tienen el tamaño apropiado para el conjunto de datos.

(8-10)

Solución del problema o cuestión 40

No planteas los razonamientos o las ecuaciones correctas para solucionar el problema. 

La solución es incorrecta o no indicas el resultado de la cuestión y/o problema.

(0-8)

Planteas algunos razonamientos y/o algunas ecuaciones correctas para solucionar el problema, pero no todos los necesarios.

 (8-15)

Planteas los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para solucionar el problema, pero cometes errores.

(15-25)

Planteas todos los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para resolver el problema, sin errores.

(25-40)