Para comenzar
Con esta tarea:
- Conocerás la teoría atómica de Dalton y las leyes básicas asociadas a su establecimiento.
- Utilizarás la ecuación de estado de los gases ideales para establecer relaciones entre la presión, volumen y temperatura.
- Determinarás presiones totales y parciales de los gases de una mezcla relacionando la presión total de un sistema con la fracción molar y la ecuación de estado de los gases ideales.
- Aplicarás la ecuación de los gases ideales para calcular masas moleculares y determinar fórmulas moleculares.
Aspecto evaluado | Peso porcentual en la valoración final | Items en consideración | |||
Presentación y herramientas informáticas | 20 |
Utilizas una expresión incorrecta y sin coherencia, con numerosas faltas de ortografía. No cuidas el aspecto estético de la tarea. (0-5) |
Utilizas una expresión poco correcta y con poca coherencia, con algunas faltas de ortografía. Cuidas el aspecto estético de la tarea. (5-10) |
Utilizas una expresión bastante correcta y con coherencia, con pocas faltas de ortografía. Utilizas un editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas. (10-15) |
Utilizas una expresión correcta y con coherencia, sin faltas de ortografía. Utilizas un editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas. (15-20) |
Análisis de información | 10 |
Copias literalmente la información obtenida de las fuentes. (0-3) |
Copias casi literalmente la información obtenida de las fuentes. (3-5) |
Copias parcialmente la información obtenida de las fuentes, aunque algunas partes son propias. (5-8) |
Interpretas la información obtenida de las fuentes, utilizando tus propias expresiones. (8-10) |
Lectura del problema | 10 |
No identificas lo que se pregunta en el problema o cuestión ni diferencias entre datos relevantes y los innecesarios. (0-3) |
Eres capaz de identificar del enunciado del problema algunos datos relevantes, pero no identificas lo que se pregunta en el problema. (3-5) |
Eres capaz de identificar del enunciado del problema la incógnita o incógnitas y algunos datos relevantes, pero no todos. (5-8) |
Identificas los datos relevantes y la incógnita o incógnitas del problema planteado. (8-10) |
Expresión científica | 10 |
No acompañas tus respuestas y/o cálculos los cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas. (0-3) |
Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas difíciles de entender o incorrectos. (3-5) |
Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas poco fundamentados. (5-8) |
Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas bien fundamentados y correctos, de forma clara y detallada. (8-10) |
10 |
No indicas las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema o cuestión. (0-3) |
Indicas solo algunas de las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema. (3-5) |
Indicas las unidades de medida, pero no son del tamaño apropiado para el conjunto de datos. (5-8) |
Indicas las unidades de medida y estas tienen el tamaño apropiado para el conjunto de datos. (8-10) |
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Solución del problema o cuestión | 40 |
No planteas los razonamientos o las ecuaciones correctas para solucionar el problema. La solución es incorrecta o no indicas el resultado de la cuestión y/o problema. (0-8) |
Planteas algunos razonamientos y/o algunas ecuaciones correctas para solucionar el problema, pero no todos los necesarios. (8-15) |
Planteas los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para solucionar el problema, pero cometes errores. (15-25) |
Planteas todos los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para resolver el problema, sin errores. (25-40) |