Módulo I - Lengua

Los criterios específicos de evaluación del Ámbito de Comunicación del Nivel I, así como los estándares de aprendizaje evaluables y las competencias clave son:

MÓDULO I: Bloque 1

CRITERIOS de evaluación ESTÁNDARES de aprendizaje  COMPETENCIAS

1. Avanzar en el conocimiento del proceso que supone todo acto de comunicación distinguiendo los elementos que participan en él.

CCL, CAA

2. Verificar en actos comunicativos de diversa índole la intención comunicativa y establecer lafunción del lenguaje predominante y la modalidad oracional. 

2.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad identificando las modalidades
asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación con laintención comunicativa del emisor.



CCL, CAA

3. Reconocer las características que distinguen las realizaciones orales de la lengua frente ala expresión escrita.

3.1. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos (entonación, pausas, tono, timbre, volumen…) mirada, posicionamiento, lenguaje corporal, etc., gestión de tiempos y empleo de
ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso.

CCL, CAA

4. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo del ámbito personal, académico y social.

4.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar/académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.

4.2. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante, determinando el tema y
reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como la estructura y las estrategias de cohesión textual oral.

CCL, CEC, CSC

5. Comprender y reconocer la estructura básica del cuento popular y del cuento literario, así como valorar su pervivencia en la cultura española y andaluza.



 

5.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.

5.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando losaspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experienciapersonal.

5.3. Lee en voz alta, modulando, adecuando la voz, apoyándose en elementos de lacomunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.

CCL, CEC

6. Distinguir y explicar las categorías gramaticales para corregir y evitar errores deconcordancia y uso.

 






6.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando esteconocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

6.2. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales yescritas.

CCL

7. Reconocer y formular el tema de un texto, identificando los enunciados en los que las ideasprincipales aparecen explícitas.


7.1. Comprende el sentido global de textos orales y escritos del ámbito personal,académico y laboral, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo laintención comunicativa del emisor.

7.2. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias comprendiendolas relaciones que se establecen entre ellas.

CCL, CAA

8. Resumir textos sintetizando la información y evitando la paráfrasis.

8.1. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando lainformación e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitandoparafrasear el texto resumido.

CCL, CAA

9. Conocer la existencia de las familias lingüísticas y el papel del español entre las lenguasdel mundo.

CCL, CEC, CSC

10. Reconocer el uso de la tilde como un signo escrito que representa el acento léxico yaplicar adecuadamente las normas generales de acentuación.

10.1. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios yajenos aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en susproducciones orales y escritas.

CCL, CAA

11.Saber utilizar el punto y la coma en los textos escritos.

CCL, CAA

MÓDULO I: Bloque 2

CRITERIOS de evaluación ESTÁNDARES de aprendizaje  COMPETENCIAS

1. Identificar las posibilidades y características técnicas y expresivas de los medios decomunicación de masas, con especial atención a las Tecnologías de la Información de libre accesocomo Internet y las redes sociales. 

 

1.1. Conoce y utiliza herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación,

participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos o escribiendo y

dando a conocer los suyos propios.

1.2. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación para

la realización de sus trabajos académicos.

 CCL, CD, CMCT

2. Distinguir y explicar las categorías gramaticales para corregir y evitar errores de uso.

 

2.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos utilizando este

conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.



 CCL

3. Sintetizar la información mediante esquemas y mapas conceptuales, sabiendo organizar demanera jerárquica las ideas principales y secundarias.



3.1. Relaciona la información explícita e implícita de un texto poniéndola en relación con elcontexto.

3.2. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapasconceptuales, etc. y redacta borradores de escritura.

 

 CCL, CAA

4. Reconocer y producir diferentes tipos de textos y distinguir sus características y los rasgosque conforman la coherencia, la cohesión y la adecuación.

4.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa delemisor, identificando la estructura y disposición de los contenidos.

4.2. Escribe textos usando un registro adecuado, organizando las ideas con claridad,enlazando enunciados en secuencias lineales, cohesionadas y respetando las normas gramaticales yortográficas.

CCL, CAA

5. Comprender y escribir textos breves propios del ámbito personal y familiar,académico/escolar y social (cartas, correos electrónicos, instrucciones, notas u otros) atendiendo a laintención y al contexto comunicativo, organizando las ideas con claridad y respetando las normasgramaticales y ortográficas.

 

5.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios delámbito personal y familiar , académico/escolar y ámbito social (medios de comunicación),identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.

5.2. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz deorganizar su pensamiento.

5.3. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar/académico y socialimitando textos modelo.

5.4. Utiliza recursos variados de las Tecnologías de la Información y la Comunicación parala realización de sus trabajos académicos.

CCL, CD, SIEP, CSC.



6. Reconocer y aplicar las normas que regulan en español el uso de la tilde diacrítica y laacentuación de diptongos, triptongos, hiatos y palabras compuestas.






6.1. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenosaplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en susproducciones orales y escritas.

CCL, CAA.
 

7. Emplear con adecuación los dos puntos, el punto y coma y los puntos suspensivos paraexpresar pausas en el discurso.

    CCL, CAA.