Para comenzar
- A desarrollar la capacidad de observación.
- A valorar la importancia de la luz en el modelado y apariencia de las formas y volúmenes en las representacioness pictóricas
- A valorar la expresividad de la luz en el arte.
- A desarrollar la capacidad de distinguir los distintos tipos de luces y sombras en las obras de grandes artistas.
- A desarrollar la capacidad de abstracción por medio del claroscuro
- A aplicar con criterio distintas técnicas gráficas (húmedas o secas) de valoración tonal : grafito, el entramado de líneas a rotulador y la aguada/mancha a tinta china.
- Descubrir otros métodos y técnicas para facilitar y realizar un ejercicio mental y visual de síntesis.
Esta tarea se calificará en base a un baremo de 100 puntos, distribuidos según se especifica en los criterios de evaluación recogidos en la siguiente tabla.
Criterios de evaluación | Baremo Puntos. Máx. |
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A. Criterios para la elección de las tres obras adecuadas para la realización de la tarea. |
20 |
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B. Estudios de claroscuro de las tres obras elegidas distinguiendo en ellas las zonas de luces y sombras . |
20 |
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C. Capacidad de esquematizar los elementos de la composición más representativos de la misma, conformando una nueva composición a través de los campos de luz y sombra. |
20 |
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D. Correcta adecuación y utilización de las técnicas gráficas. |
20 |
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C. Cumplimentación de la ficha técnica. Registro en el blog-porfolio. Expresión y ortografía. |
20 |
Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera con un valor numérico máximo y se expresará gráficamente según CUATRO niveles de concreción (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO) a los que se le asocia como código un color identificativo, atendiendo a la siguiente escala:
DESTACADO | CORRECTO | MEJORABLE | INADECUADO |
Dichos colores serán indicadores en las retroalimentaciones de tus calificaciones de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE) , de forma correcta (AMARILLO), de aquellos que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA) y de aquellos que debes repetir o esforzarte en corregir para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran en tu retroalimentación marcados en rojo, dicha tarea no superará los mínimos y debería repetirse o rehacerse la parte correspondiente.

Actividad de lectura
A través de esta tarea, la enseñanza del Dibujo Artístico tendrá -en el marco vigente de los objetivos generales de la materia- como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Comprender la importancia del dibujo como fundamento de todas las artes visuales y lenguaje que conecta con cualquier actividad de expresión y construcción vinculada al conocimiento.
5. Comprender los distintos datos visuales que contienen las formas como partes relacionadas de un conjunto, atendiendo especialmente a las proporciones que se dan entre ellos y representándolos prioritariamente según su importancia en el conjunto e ignorando detalles superfluos.
6. Emplear de modo eficaz los mecanismos de percepción relacionados con las imágenes plásticas, desarrollando la memoria visual y la retentiva para poder comunicarse con imágenes procedentes tanto del exterior como del interior de uno mismo.
8. Conocer las leyes básicas de la asociación perceptiva e interpretar una misma forma o conjunto de formacon diferentes intenciones comunicativas o expresivas
9. Utilizar con soltura la terminología básica, los recursos expresivos, los procedimientos y los materiales propios del dibujo, utilizándolos adecuadamente según la intencionalidad comunicativa e iniciando la búsqueda de un lenguaje personal.
Clica en la retroalimentación para ver la relación de esta tarea con los Criterios de Evaluación LOMCE para Dibujo Artístico y su contribución a la adquisición de las Competencias Clave (siglas en negrita):