Contenidos y secuenciación temporal
1. Contenidos:
Los contenidos organizados por unidades para esta materia son los que se ofrecen en este enlace: Contenidos.
En las modalidades “a distancia” y “semipresencial” para adultos, el acceso al sistema de estudios (y, por tanto, al currículo de la materia) por parte del alumnado se ve condicionado por factores que en parte contribuyen a difuminar el desempeño curricular entre el alumnado de 1º y de 2º y consiguen que en la mayoría de los casos pierda sentido el concepto de “curso” como tal. Algunos de estos factores son:
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Diversas trayectorias y pasados académicos: distintos sistemas de procedencia, periodos diferentes fuera del sistema educativo, etc.
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Desempeño curricular diverso, según perfiles de edad, profesionales, personales o laborales.
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Ingreso en diferentes momentos académicos.
Por ello, y dado el carácter instrumental que presenta gran parte del currículo de esta materia, nuestro plan de estudios prevé un “colchón” competencial y de aprendizaje común a ambos cursos, 1º y 2º de Bachillerato, cuya finalidad es el acomodo común del alumnado sea cual sea su procedencia o su pasado académico. De ahí que algunos núcleos temáticos se aborden en ambos cursos, si bien con diferente enfoque.
2. Propuesta de secuenciación:
El procedimiento administrativo habitual obliga a una evaluación parcial trimestral. Desde este punto de vista, se han señalado en distintos colores los contenidos o unidades que corresponderían a cada trimestre.
No obstante, dado el carácter autónomo del proceso de aprendizaje en la modalidad de estudio a distancia, se considera conveniente que el alumno adopte esta secuencia para la consulta de los contenidos y la elaboración de tareas, en función de su dificultad y del tiempo disponible:
Procesos | Secuenciación |
Unidad 1: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 2 semanas |
Unidad 2: consulta de contenidos y elaboración de tareas inviduales | 4 semanas |
Afianzamiento y elaboración de la tarea global y colaborativa | 3 semanas |
Refuerzo, atención del profesor y preparación de la prueba presencial | 3 semanas |
Unidad 3: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 3 semanas |
Unidad 4: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 3 semanas |
Afianzamiento y elaboración de la tarea global y colaborativa | 3 semanas |
Refuerzo, atención del profesor y preparación de la prueba presencial | 3 semanas |
Unidad 5: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 4 semanas |
Unidad 6: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 2 semanas |
Afianzamiento y elaboración de la tarea global y colaborativa | 3 semanas |
Refuerzo, atención del profesor y preparación de la prueba presencial | 2 semanas |
3. Secuenciación especial para la modalidad cuatrimestral.
Esta modalidad exige, como es lógico, una planificación diferente del tiempo disponible. Previsiblemente, podrá suponer mayores niveles de autogestión, por lo que el alumno deberá disponer en el aula de recursos permanentes que complementen los materiales consultados, refuercen conceptos y competencias esenciales y orienten en el estudio. Se aconseja trabajar con esta secuencia temporal:
Procesos | Secuenciación |
Bloque I: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales |
2 semanas |
Bloque I: planificación y resolución de la tarea global y colaborativa | 1 semana |
Bloque I: afianzamiento, refuerzo, atención del profesor | 1 semana |
Bloque II: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 3 semanas |
Bloque II: planificación y resolución de la tarea global y colaborativa | 1 semana |
Bloque II: afianzamiento, refuerzo, atención del profesor | 1 semana |
Bloque III: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 2 semanas |
Bloque III: planificación y resolución de la tarea global y colaborativa | 1 semana |
Bloque III: afianzamiento, refuerzo, atención del profesor | 1 semana |