Para comenzar
- A experimentar con las formas tridimensionales a partir de las formas planas.
- A desarrollar tu sensibilidad espacial ante el volumen y el espacio.
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A indagar en el uso artístico de materiales reciclados.
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A profundizar en el conocimiento de la obra escultórica Pablo Gargallo y otros artistas de las primeras vanguardias del siglo XX. .
- A comprender las peculiaridades de creación en volumen, cómo construir, cómo observar la pieza desde diferentes ángulos, cómo trabajar el espacio en todo su contexto.
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A interpretar las formas de la naturaleza con criterio escultórico.
- Valorar la escultura como lenguaje para expresar ideas, sentimientos y emociones
- Dar a conocer los diferentes tipos de escultura, los materiales y procedimientos empleados en su ejecución
Teniendo como base los objetivos de aprendizaje arriba indicados, la calificación de la tarea global se ajustará a los indicadores descritos en la siguiente rúbrica. También se explica el máximo de puntos o valor en el cómputo global de cada uno de ellos y los diferentes niveles de valoración que se aplicarán al trabajo que realices. La baremación de la nota final de la tarea será en base a 100 puntos.
Indicadores | Baremo | |
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*A. Grado de investigación y simplificación formal en los bocetos aportados. Concepto espacial de la pieza. |
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C. Originalidad y creatividad . Grado de utilización de los recursos proporcionados en la tarea. |
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D. Grado de dificultad: ensamblado, complejidad formal, número y variedad de piezas utilizadas. |
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F. Tratamiento y ensamblaje final de la maqueta : texturas, materiales adicionales, etc. |
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*D. Grado de elaboración de la ficha de trabajo sobre Pablo Gargallo y memoria descriptiva de tu maqueta |
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E. Valoración de la tarea |
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Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera a su vez según CUATRO niveles de concreción (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO a los que se le asocia como código un color identificativo, atendiendo a la siguiente propuesta:
DESTACADO | CORRECTO | MEJORABLE | INADECUADO |
Dichos colores e iconos serán indicadores en las retroalimentaciones de tu tarea de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE) , de forma correcta (AMARILLO), de aquellos que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA) y de aquellos que debes repetir o esforzarte en corregir para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran en tu retroalimentación marcados en rojo, dicha tarea no superará los mínimos y debería repetirse.

Actividad de lectura
Relación con los Objetivos Generales de la materia
La enseñanza del Volumen en 1º de Bachillerato, a través de esta tarea, tendrá como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:
1. Conocer y comprender el lenguaje tridimensional, asimilando los procedimientos artísticos básicos y valorando la importancia de los métodos y procesos aplicados a la creación de obras de arte y objetos de carácter volumétrico.
2. Conseguir un dominio esencial y una adecuada agilidad y destreza en el manejo de los medios de expresión del lenguaje tridimensional, conociendo la terminología básica, los materiales, las herramientas y las técnicas más comunes, con el fin de descubrir sus posibilidades expresivas y técnicas.
5. Aplicar la visión analítica y sintética al enfrentarse al estudio de objetos y obras de arte de carácter tridimensional y aprender a ver y sentir, profundizando en las estructuras del objeto.
9. Planificar metódicamente los procesos adecuados a la finalidad pretendida en las construcciones volumétricas, valorando críticamente el uso de herramientas, técnicas y materiales en su realización, y procediendo de una manera apropiada y ordenada.
10. Conocer y valorar las realizaciones plásticas tridimensionales de artistas andaluces de reconocido prestigio que están fuertemente vinculados a la vida y cultura andaluzas, como los grandes maestros del Barroco o las figuras artísticas vinculadas al arte de vanguardia.
Relación con Criterios de Evaluación LOMCE para Volumen y vinculación con las Competencias Claves (siglas en negrita)
(Ver retroalimentación)