3.- Evaluación de la tarea

Criterios de evaluación del módulo implicados

Los criterios de evaluación están reflejados en la tabla del siguiente apartado.

¿Cómo valoramos y puntuamos tu tarea?

Recuerda que no está permitida la copia total y/o parcial de tareas ni entre miembros del alumnado ni de una fuente externa. La tarea debe ser una obra propia y exclusiva de cada alumno. Si tienes dudas sobre esta cuestión pregunta a tu profesor antes de añadir algo que pueda ser considerado plagio.

La tarea se calificará de 0 a 10, pero para facilitar los cálculos y el tratamiento de la información los criterios sumarán 100, por lo que cuando se obtenga el resultado final se dividirá entre 10 para obtener la calificación.

En esta tarea se utilizará una calificación que tendrá en cuenta la autoevaluación realizada por ti, siempre que la calificación propuesta por el profesor sea superior a 45. Con la autoevaluación se pretende que reflexiones sobre el grado que consigues alcanzar en cada uno de los resultados de aprendizaje. Este conocimiento de tu propio proceso de aprendizaje te permitirá ser consciente de aquellos aspectos en los que deberías profundizar de forma autónoma en el futuro.

El procedimiento será el siguiente: Mediante la rúbrica que se muestra a continuación, tanto tú como el profesor propondréis una calificación de 0 a 90 para la tarea. Si la diferencia entre la calificación propuesta por ti no supera en más de un 10% la propuesta del profesor se sumarán 10 puntos.

Veamos dos ejemplos:

  • Supongamos que consideras que la calificación que merece tu tarea es de un 80 y el profesor que es de 90, se excede en 10 puntos. El 10% de 90 es 9, por lo tanto la diferencia entre la calificación propuesta por ti y la del profesor excede en el 10% y no procede sumar los 10 puntos de la autoevaluación.
  • Supongamos que el profesor propuso 70 y tú 75, la diferencia es 5, que es inferior al 10% de la propuesta del profesor, por lo tanto se suman los 10 puntos y tu calificación final es de 80.

 

Resultado de Aprendizaje 5:
Elabora documentos de textos, utilizando las opciones avanzadas de un procesador de textos
Criterios de EvaluaciónCriterios de Calificación

Se han utilizado las funciones, prestaciones y procedimientos de los procesadores de textos y Autoedición

Se han identificado las características de cada tipo de documento

Apariencia del folleto es atractiva 5
En la carta y el folleto no se usan párrafos vacíos, espacios en blanco y otros artificios para ajustar los espacios 10
Se han creado los estilos de párrafos indicados y se ajustan a las especificaciones 15
Todo el texto tiene aplicado algún estilo de párrafo 10
Se han redactado documentos de texto con la destreza adecuada y aplicando las normas de Estructura En la carta se respetan todos los elementos de la estructura del modelo aportado 5
Se han integrado objetos, gráficos, tablas, hojas de cálculo e hipervínculos, entre otros    La imágenes añadidas son adecuadas, sin distorsiones y se mueven con el texto 10
En el folleto se ha incluido una tabla con diseño personalizado, encabezado de columnas y filas de colores alternos 5
En el folleto se ha añadido al menos un hiperenlace 5
En el folleto se ha añadido al menos un gráfico estadístico atractivo y con leyenda en su parte inferior 5
Se han confeccionado plantillas adaptadas a los documentos administrativos tipo, incluyendo utilidades de combinación Resultado de la combinación en pdf 5
Se han utilizado las funciones y utilidades que garanticen las normas de seguridad, integridad y confidencialidad de los datos Se ha protegido el folleto de forma que se permite añadir comentarios 5
Se han detectado y corregido los errores cometidos Se aprecia en el vídeo que se ha usado correctamente el corrector ortográfico 10
SUMA 90
  Autoevaluación: El alumno es capaz de valorar el grado de alcance de los resultados de aprendizaje 10
  CALIFICACIÓN FINAL (En la plataforma aparecerá calculada sobre diez) 100

La evaluación es continua, ello implica que si en esta tarea el alumno demuestra que algunos de los resultados de aprendizaje tratados en tareas anteriores no han sido adecuadamente adquiridos el profesor puede ajustar la calificación de aquella tarea en la que se abordó dicho resultado de aprendizaje. Por ejemplo, si se ha tratado ya la importancia de las extensiones y un alumno entrega un documento con la extensión errónea el profesor modificará la calificación de la tarea en la que se trataron las extensiones.