La atmósfera: Orientaciones para el profesorado

Icono IDevice Importante
Tenemos que tener en cuenta, como objetivo fundamental, que esta Unidad supone un primer acercamiento del alumnado a las Ciencias de la Tierra y Medioambientales. Es importantísimo atraer su interés, que se divierta, hacerle ver lo apasionante que la asignatura puede resultar, para ello se abordan los distintos apartados de los temas comenzando con una investigación inicial, con la pretensión de que no se aburra en una secuencia de conceptos que pueden resultar demasiado teóricos y extraños. No queremos que el alumnado se limite a observar y leer estos contenidos, queremos que se suba a ellos y los utilice como vehículo en este viaje.
 
 
El viaje puede parecer bonito y divertido desde abajo, pero sólo será nuestro viaje si subimos a la cabina.

Fotografía en Flickr de Flowery *L*u*z*a*. Bajo licencia Creative Commons.

En esta Primera Unidad, titulada La atmósfera, veremos los siguientes cuatro temas:

Tema 1. Planeta Tierra: nuestro entorno.
Tema 2.
Esa envuelta gaseosa. La atmósfera.
Tema 3.
Lluvias, sequía, vientos, calor, frío. Este tiempo… ¿está loco? Dinámica atmosférica.
Tema 4.
Recursos energéticos relacionados con la atmósfera.

Los temas están estructurados en torno a los siguientes elementos básicos:

La investigación inicial: al comienzo de cada uno de los principales epígrafes, se plantean pequeños proyectos de investigación, que permiten al alumnado, ayudándose de animaciones interactivas y recursos audiovisuales, introducirse activamente en la temática que se plantea posteriormente.
La tarea: cada tema lleva aparejada al menos una tarea, relacionada con los contenidos, de manera que éstos son imprescindibles para llevarla a cabo, aunque se deban utilizar también otros recursos que en su caso se indican. En este sentido, la tarea tiene como finalidad que el alumno desarrolle su capacidad para buscar y seleccionar información, especialmente con las TICs. Intentamos que la tarea sea perfectamente entendida por el alumno, detallando sus partes y su extensión total. Consideramos que la tarea debería ser planteada previamente al estudio del tema, de forma que este se convirtiera en la manera de realizar la actividad propuesta. De cualquier forma el profesor elegirá la estrategia que en cada caso estime oportuna.

Los contenidos: se utilizan recursos multimedia como animaciones, imágenes o vídeos. Las imágenes son ilustrativas de lo que desarrollan los contenidos y en algunos casos sirven para plantear alguna actividad o reflexión. Lo vídeos se utilizan de forma similar. Pretendemos también utilizar recursos variados para mantener despierta la atención del alumnado, así como para mejorar el aspecto visual de los temas. El planteamiento general es el de acercar en la medida de lo posible las cuestiones de las ciencias de la Tierra al alumnado, mediante el planteamiento de problemas medioambientales relacionados con situaciones de la vida cotidiana en Villanueva de Gotham. Ese es también el objetivo de la investigación inicial. Dicho objetivo es en ocasiones complicado, por la propia naturaleza de los temas tratados. Consideramos que en este sentido la tarea del profesor es fundamental.

En la unidad hay un mapa conceptual y en cada tema hay asociado un resumen, muy útiles ambos para reforzar todo lo estudiado. El profesor puede plantear la conveniencia de que el alumno realice sus propios mapas conceptuales o resúmenes.
 
La unidad se podría completar con una tarea grupal diseñada por el profesor o profesora, que se trataría de una actividad para que los alumnos realicen de forma colaborativa y puedan establecer trabajos de grupo.
Icono IDevice Actividad de Lectura

Pulsando abajo tienes los objetivos y criterios de evaluación referidos a esta Unidad atendiendo a la legislación vigente:


Recuerda que, en Andalucía, existen unas normas específicas de evaluación para la Educación a Distancia, que están especificadas como orientaciones generales para todas las asignaturas del Bachillerato on-line, y que tienen en cuenta las tareas individuales, la tarea presencial y la tarea grupal por Unidad.