3.- Evaluación de la tarea

Criterios de evaluación del módulo implicados

a) Se ha comprendido con todo detalle lo que se le dice en lengua estándar, incluso en un ambiente con ruido de fondo.
b) Se ha expresado con fluidez, precisión y eficacia sobre una amplia serie de temas generales, académicos, profesionales o de ocio, marcando con claridad la relación entre las ideas.
c) Se ha utilizado correctamente la terminología de la profesión.
d) Se han expresado y defendido puntos de vista con claridad, proporcionando explicaciones y argumentos adecuados.
e) Se han redactado textos claros y detallados sobre una variedad de temas relacionados con su especialidad, sintetizando y evaluando información y argumentos procedentes de varias fuentes.
f) Se ha organizado la información con corrección, precisión y coherencia, solicitando y/ o facilitando información de tipo general o detallada.
g) Se ha identificado los aspectos socio-profesionales propios de la actividad profesional, en cualquier tipo de texto.
h) Se han aplicado los protocolos y normas de relación social propios del país de la lengua extranjera.

¿Cómo valoramos y puntuamos tu tarea?

Evaluation and assessment. This task will be evaluated up to 10 points according to the following rubric:

Rúbrica de la tarea

 

UNACCEPTABLE

NEEDS IMPROVEMENT

GOOD

EXCELLENT

Writing

writing

3%

 

 

 

El alumno no cumple con la tarea marcada: no habla del tema propuesto, supera el límite de palabras y/o no sigue la estructura del tipo de texto propuesto. No se expresa adecuadamente y no hay comunicación.

El alumno cumple, parcialmente, con la tarea marcada: habla del tema propuesto aunque no completamente, no supera el límite de palabras, sigue en parte la estructura del tipo de texto propuesto. Se expresa con dificultad pero hay comunicación.

El alumno cumple con la tarea marcada (tema, límite de palabras y tipo de texto). Se expresa con claridad aunque hay fallos gramaticales y de vocabulario. Usa estructuras y léxico adecuado al nivel. Hay comunicación más o menos fluida.

El alumno cumple con la tarea marcada (tema, límite de palabras y tipo de texto). Se expresa con claridad sin apenas fallos gramaticales y de vocabulario. Usa estructuras y léxico por encima de su nivel. Hay comunicación fluida.

Listening

listening

3%

 

 

 

El alumno no es capaz de hacer una escucha comprensiva. No entiende la información específica del discurso. No entiende lo que se le pregunta y no es capaz de responder a ello.

El alumno comprende parte de la información del discurso. Comprende, en parte, la información específica del discurso. Entiende parcialmente lo que se le pregunta y es capaz de responder a algo.

El alumno comprende la información global del discurso. Comprende parte de la información específica del discurso. Entiende lo que se le pregunta y es capaz de responder con algún fallo.

El alumno comprende la información global y específica del discurso sin dificultad. Entiende lo que se le pregunta y es capaz de responder con corrección gramatical y un buen uso del vocabulario.

Speaking

speaking

3%

El alumno no cumple con la tarea marcada: no habla del tema propuesto, supera o no llega al límite de tiempo y/o no sigue la estructura del tipo de discurso propuesto. No se expresa adecuadamente y no hay comunicación. La pronunciación y entonación no son adecuadas.

El alumno cumple, parcialmente, con la tarea marcada: habla del tema propuesto aunque no completamente, no supera el límite de tiempo, sigue en parte la estructura del tipo de discurso propuesto. Se expresa con dificultad pero hay comunicación. Tiene dificultades con la pronunciación y entonación.

El alumno cumple con la tarea marcada (tema, límite de tiempo y tipo de discurso). Se expresa con claridad aunque hay fallos gramaticales y de vocabulario. Usa estructuras y léxico adecuado al nivel. Hay comunicación más o menos fluida. La pronunciación y entonación son adecuadas.

El alumno cumple con la tarea marcada (tema, límite de tiempo y tipo de discurso). Se expresa con claridad sin apenas fallos gramaticales y de vocabulario. Usa estructuras y léxico por encima de su nivel. Hay comunicación fluida. La pronunciación y entonación son buenas.

 Creatividad y originalidad

 creatividad

1%

 

No utiliza las herramientas digitales propuestas. No hay creatividad.

Utiliza las herramientas digitales propuestas con dificultad. Falta creatividad.

La tarea es original y utiliza las herramientas digitales propuestas de manera adecuada. Hay creatividad.

La tarea es muy creativa con un buen uso de las herramientas digitales propuestas.

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