Orientaciones al profesorado
El Bloque está dividido en cuatro apartados:
1. Descripciones; partiendo de un vocabulario amplio, se presenta a las alumnas y alumnos la posibilidad de realizar descripciones tanto físicas como de personalidad.
2. A continuación se abordará la comparación; este contenido será abarcado en todos sus manifestaciones (comparación de igualdad, de inferioridad, de superioridad, superlativo). Con este punto, el alumnado dispondrá de las herramientas suficientes para desarrollar descripciones de forma autónoma.
3. El tercer apartado se centra en puntos básicos para relatar historias; en primer lugar se explicará el Past Continuous como tiempo verbal indispensable que junto al Past Simple ayudaran a producir textos narrativos. Además, para que un texto narrativo sea claro, las alumnas y alumnos necesitarán de los conectores de secuencia.
4. El último apartado está dedicado a dar una primera visión a la voz pasiva, pero centrándonos en el Present Simple y el Past Simple. Para tal fin se trabajará sobre la prensa escrita, al ser este medio el que más ejemplos ofrece de esta estructura.
Contenidos
A continuación os recordamos los contenidos que están fijados para este bloque y que hemos procurado adaptar y reflejar lo mejor posible.
- La narración de aventuras. Los verbos de acción.
- Los conectores temporales. La creación de personajes: el retrato. Descripción física y psicológica de las personas. Las prendas de vestir. La adjetivación referida a la personalidad y al carácter de las personas. El comparativo.
- La voz pasiva de los verbos. Usos y formas básicas.
Criterios de evaluación
- Leer y escuchar textos narrativos de viajes en los que se empleen verbos de acción y conectores temporales. CCL, CAA.
- Comprender y usar el vocabulario relacionado con la creación de personajes y sus características físicas, de indumentaria y psicológicas, empleando las estructuras adecuadas en la producción de los textos orales y escritos, usando una pronunciación y entonación básicas pero adecuadas que garanticen la comunicación. CCL, CAA.
- Familiarizarse con las fórmulas comparativas y superlativas de uso frecuente en la lengua extranjera. CCL.
- Reflexionar sobre la forma y uso de las oraciones pasivas para incorporarlas a textos escritos u orales apropiados. CCL, CAA.
- Leer, comprender y producir textos descriptivos en los que se realice un retrato físico y psicológico de personajes inventados empleando un vocabulario adecuado y acorde a las características físicas, la indumentaria y los rasgos de carácter que los definan.