Para comenzar

Qué aprenderás. Objetivos

  • A interpretar con criterio compositivo y mediante   la línea  como único recurso gráfico una imagen fotográfica dada.
  • A realizar valoraciones tonales mediante el tramado de líneas.
  • A experimentar con el ritmo a través de la línea
  • A fomentar tu creatividad y crear texturas visuales propias con la línea. 
  • A conocer y distinguir los elementos básicos de configuración de la forma, empleándolos correctamente, según criterios analíticos, en la representación de objetos del entorno o expresivos, sobre objetos reales o simbólicos.

Qué se valorará

  • Esta tarea se calificará en base a un baremo de 100 puntos, distribuidos según se especifica en los criterios de evaluación recogidos en la siguiente tabla.

Criterios de evaluación Baremo
Puntos. Máx.
A.EJERCICIO 1. Grado de dificultad, presentación, adecuación a lo solicitado en la tarea, riqueza de tramas lineales y expresividad del trazo. valoraciones tonales. Adecuación de la escala al formato. Calidad gráfica del producto final. 30
B. EJERCICIO 2. Grado de complejidad y originalidad asumido en la realización del ejercicio . Presentación y limpieza de los trazados. Calidad gráfica del producto final.
30
C. EJERCICIO 3. Grado de dificultad y uso creativo de LA LÍNEA. Aplicación de los conceptos estudiados en la unidad. Calidad gráfica del producto final. 30
D. Valoración de la tarea. Reflexión por escrito. Expresión escrita y manejo de conceptos artísticos. 10

Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera a su vez según CUATRO niveles de concreción (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO) a los que se le asocia como código un color identificativo, atendiendo a la siguiente propuesta:

DESTACADO CORRECTO MEJORABLE INADECUADO

Dichos colores serán indicadores (junto a una serie de iconos) en las calificaciones de la plataforma de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE), de forma correcta (AMARILLO), de aquellos otros que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA) y de aquellos que, llegado el caso, debes repetir o esforzarte en corregir para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran en tu retroalimentación marcados en rojo, dicha tarea no superará los mínimos y debería repetirse o de lo contrario, no alcanzaría el aprobado.

Guardar

Actividad de lectura

A través de esta  práctica,  la enseñanza del Dibujo Artístico  tendrá  -en el marco vigente de los objetivos generales de la materia-   como finalidad el desarrollo de las siguientes capacidades:

1. Comprender la importancia del dibujo como fundamento de todas las artes visuales y lenguaje que conecta con cualquier actividad de expresión y construcción vinculada al conocimiento.

5. Comprender los distintos datos visuales que contienen las formas como partes relacionadas de un conjunto,  atendiendo especialmente a las proporciones que se dan entre ellos y representándolos prioritariamente según su importancia en el conjunto e ignorando detalles superfluos.

6. Emplear de modo eficaz los mecanismos de percepción relacionados con las imágenes plásticas, desarrollando la memoria visual y la retentiva para poder comunicarse con imágenes procedentes tanto del exterior como del interior de uno mismo.

7. Valorar la importancia de la observación y el estudio directo de las formas de la naturaleza como fuente de reflexión para representaciones de carácter subjetivo.

9. Utilizar con soltura la terminología básica, los recursos expresivos, los procedimientos y los materiale propios del dibujo, utilizándolos adecuadamente según la intencionalidad comunicativa e iniciando la búsqueda de un lenguaje personal

Clica en la  retroalimentación para ver la relación de esta tarea  con los  Criterios de Evaluación LOMCE para Dibujo Artístico y su contribución a la adquisición de  las Competencias Clave (siglas en negrita):