Medidas de atención a la diversidad

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Las medidas y estándares generales de acceso para los entornos de trabajo de enseñanzas online son esenciales para las personas con diversidad funcional. Sin embargo, las medidas más eficaces son las que pasan por el análisis de cada caso particular en cada materia en concreto, ofreciendo soluciones particulares y personalizadas, con el asesoramiento en cada caso de los profesionales necesarios.

En esta línea, el departamento de orientación del IEDA tiene establecido un protocolo de detección inmediata de personas con necesidades especiales para el desarrollo de las adaptaciones de acceso que cada caso requiera. En esta línea, ya se vienen realizando actuaciones con todos los alumnos que lo necesitan, contando con un registro que incluye las intervenciones y medidas que se han ido aplicando a lo largo del curso, tanto dirigidas al alumnado y su familia, como al profesorado. A modo de ejemplo, ya se han puesto en práctica las siguientes adaptaciones de acceso:

  • Impresión con un tipo de letra mayor de las pruebas presenciales para alumnado con dificultades visuales.
  • Organización de pruebas presenciales en centros con accesibilidad para minusválidos en caso necesario.
  • Permiso de realización de presenciales con ayuda informática para alumnado con problemas de movilidad.
  • Flexibilidad horaria en presenciales para alumnado con problemas de movilidad.
  • Realización de presenciales por videoconferencia para alumnado con imposibilidad o dificultad grave de movilidad.
  • Asesoramiento al profesorado y adaptación de material para alumnado ciego.
  • Ofrecimiento de adaptación de acceso a los listening con apoyo visual para alumnado con hipoacusia.
  • Intervenciones familiares para alumnado con diferentes necesidades educativas derivadas de trastornos mentales.
  • Experimentación de adaptaciones de tareas con alumna con discapacidad intelectual leve.
MEDIDAS PROPIAS DEL DEPARTAMENTO DE CLÁSICAS PARA LA MATERIA DE LATÍN I

El departamento de Clásicas se atiene a las actuaciones recogidas en los apartados anteriores para atender a la diversidad en cuestiones de accesibilidad y adaptación de los materiales.

En cualquier caso, ante la detección de problemas de aprendizaje por parte de algún estudiante, el departamento de Clásicas considerará la posibilidad de facilitar la resolución de las tareas con un incremento de la ayuda que se presta. Y ello se hará a través de los medios técnicos habituales:

  • consulta telefónica,
  • explicación extraordinaria a través del correo interno de la plataforma,
  • establecimiento de una videoconferencia, individual o colectiva, para solucionar dudas.
Como medida extraordinaria, y después de que el departamento estudie el caso particular, se podrá adaptar el contenido de las tareas, siempre teniendo en cuenta que el objetivo final de la materia de Latín I de Bachillerato es la adquisición de unos contenidos lingüísticos y culturales mínimos. Para ello se recurrirá preferentemente a las tareas de nivel B que se propusieron en el proyecto piloto del curso 2016-17. Este nivel B de realización se diseñó para favorecer que cada estudiante encuentre un ritmo de trabajo adecuado a su disponibilidad de tiempo, a sus capacidades y que se ajuste al esfuerzo que puede realizar. Es fundamental indicar que la realización de estas tareas adaptadas conduce también a la consecución de los objetivos mínimos de la asignaturas.
En cualquier caso, estas medidas tendrán en cuenta las diferentes motivaciones, los diversos estilos cognitivos y las variadas capacidades de cada estudiante.