Para comenzar

Qué aprenderás. Objetivos

Con esta tarea pretendemos que seas capaz de:

  • Calcular el número de partículas subatómicas presentes en diferentes isótopos.
  • Determinar los números cuánticos de los electrones de un elemento químico.
  • Determinar la estabilidad de un isótopo a partir del defecto de masa por nucleón.
  • Escribir las ecuaciones de reacciones nucleares.
  • Estudiar la evolución temporal de la cantidad de sustancia radiactiva y determinarás el tiempo necesario para que se reduzca en un porcentaje determinado.
  • Distinguir los diferentes tipos de radiación.

Qué se valorará

La tarea se evaluará con un máximo de 100 puntos. 

En su valoración, se considerarán los siguientes aspectos:

Aspecto evaluado

Peso porcentual en la valoración final

Items en consideración

Presentación y herramientas informáticas

20

Utilizas una expresión incorrecta y sin coherencia, con numerosas faltas de ortografía.

No cuidas el aspecto estético de la tarea
(0-5)

Utilizas una expresión poco correcta y con poca coherencia, con algunas faltas de ortografía. Cuidas el aspecto estético de la tarea.
(5-10)

Utilizas una expresión bastante correcta y con coherencia, con pocas faltas de ortografía. Utilizas un editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas. (10-15)

Utilizas una expresión correcta y con coherencia, sin faltas de ortografía. Utilizas un editor de ecuaciones para insertar fórmulas matemáticas.
(15-20)

Análisis de información

10

Copias literalmente la información obtenida de las fuentes.
(0-3)

Copias casi literalmente la información obtenida de las fuentes.
(3-5)

Copias parcialmente la información obtenida de las fuentes, aunque algunas partes son propias.
(5-8)

Interpretas la información obtenida de las fuentes, utilizando tus propias expresiones.
(8-10)

Lectura del problema

10

No identificas lo que se pregunta en el problema o cuestión ni diferencias entre datos relevantes y los innecesarios.
(0-3)

Eres capaz de identificar del enunciado del problema algunos datos relevantes, pero no identificas lo que se pregunta en el problema.
(3-5)

Eres capaz de identificar del enunciado del problema la incógnita o incógnitas y algunos datos relevantes, pero no todos.
(5-8)

Identificas los datos relevantes y la incógnita o incógnitas del problema planteado.
(8-10)

Expresión científica

10

No acompañas tus respuestas y/o cálculos los cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas.
(0-3)

Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas difíciles de entender o incorrectos.
(3-5)

Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas poco fundamentados.
(5-8)

Acompañas tus respuestas y/o cálculos con explicaciones, argumentaciones o diagramas bien fundamentados y correctos, de forma clara y detallada.
(8-10)

10

No indicas las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema o cuestión.
(0-3)

Indicas solo algunas de las unidades de medida de las magnitudes implicadas en el problema.
(3-5)

Indicas las unidades de medida, pero no son del tamaño apropiado para el conjunto de datos.
(5-8)

Indicas las unidades de medida y estas tienen el tamaño apropiado para el conjunto de datos.
(8-10)

Solución del problema o cuestión

40

No planteas los razonamientos o las ecuaciones correctas para solucionar el problema.

La solución es incorrecta o no indicas el resultado de la cuestión y/o problema.
(0-8)

Planteas algunos razonamientos y/o algunas ecuaciones correctas para solucionar el problema, pero no todos los necesarios.
(8-15)

Planteas los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para solucionar el problema, pero cometes errores.
(15-25)

Planteas todos los razonamientos y/o ecuaciones necesarias para resolver el problema, sin errores.
(25-40)