2.3. Desde el Adriano hasta el Bajo Imperio
Durante este periodo se mantienen igual la mayoría de las características de la educación del periodo anterior, así como las disciplinas enseñadas. Veamos este cuadro:
Niveles | Enseñanza Primaria |
Enseñanza Media | Enseñanza Superior |
Alumnos | de 7 a 11 años | de 12 a 16 años | a partir de los 17 años aproximadamente |
Profesor | ludi magister / litterator | grammaticus | rhetor |
Escuela | casa particular, pergula, taberna o al aire libre | taberna acondicionada en el foro | pórticos del foro o aulas |
Materias | leer, contar, escribir |
Lengua griega y latina |
retórica, filosofía y oratoria |
Metodología | memoria,humanidad y severidad | Comentarios | Ejercicios de retórica |
Lo que hace que se haga una distinción de este periodo respecto al anterior es la intervención del Estado en la enseñanza. Los emperadores comienzan a emplear el dinero público para crear escuelas y pagar a los maestros, un hecho que, teniendo en cuenta que hasta ese momento la educación había sido únicamente privada y, por tanto, costeada por los padres de los alumnos, es muy bien recibido por los ciudadanos.
El Estado crea y administra gran número de escuelas en todo el Imperio, de manera que facilita el acceso tanto al niño de ciudad como al de campo, las dota con todo lo necesario, establece cátedras de griego y de latín, gestiona los salarios e incluso, en el caso de los rétores más célebres, pensiones.
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Mujer con tablillas y estilo Imagen de Virginia Fernández Leal; recurso propio |
Las escuelas consistían en aulas dispuestas en forma semicircular, a la manera de los teatros. Los profesores se sometían a un concurso en el que una serie de personas notables les examinaban y valoraban sus cualidades pedagógicas para acceder a la enseñanza. Este proceso propiciaba que quienes obtuvieran el "aprobado" (placet) fueran los mejor preparados. Como trabajadores oficiales estaban exentos de impuestos, libres de hacer el servicio militar y de otras obligaciones que pudieran distraerlos de la enseñanza. Los profesores de la enseñanza privada quedaban en una situación de desventaja respecto a los anteriores, especialmente en lo que a salario se refiere (a menudo cobraban simplemente lo que la gente les quería pagar).
Los nombramientos de los profesores en las distintas ciudades se politizaron con el tiempo, siendo los emperadores quienes, bien con el deseo del buen funcionamiento de la educación pública, bien por la consideración de los profesores como eslabones en el gobierno de su Imperio, tomaban las decisiones al respecto.
Al final de la época imperial, se creó una universidad en Constantinopla a la que, aun coexistiendo con la enseñanza privada, los alumnos acudían casi de manera exclusiva. Los profesores que trabajaban en ella disfrutaban de una buena consideración social y, aunque no se tienen datos sobre su salario, se tiene constancia de que no tenían permitido dar clases particulares.
Este es el comienzo de las universidades medievales.

Curiosidad

AV - Actividad de Espacios en Blanco

AV - Pregunta Verdadero-Falso
Retroalimentación
Verdadero
Aunque la enseñanza privada sigue existiendo, esta pasa a un segundo plano cuando el Estado crea escuelas, las administra y las coordina.Retroalimentación
Falso
Para acceder a la enseñanza pública los profesores se sometían a un concurso en el que una serie de personas notables les examinaban y valoraban sus cualidades pedagógicas.Retroalimentación
Verdadero
Los alumnos romanos tenían una tarjeta de identidad en la que quedaban recogidos sus datos personales y académicos.Retroalimentación
Verdadero
La universidad de Constantinopla asienta las bases que marcan el inicio de las universidades medievales.