La ciencia en el mundo actual: Orientaciones para el profesorado

Introducción

El profesor de la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo debe conocer los objetivos propuestos para ella. Entre ellos, el desarrollo de las diferentes capacidades y competencias; y debe tratar de adaptar estas disposiciones a la forma de enseñanza en la que se están aplicando: metodología on line para personas adultas.

La primera unidad que van a estudiar los alumnos la hemos llamado La ciencia en el mundo actual. Esta unidad se encuentra dividida en cuatro temas:

  • Tema 1: La ciencia como explicación del mundo.
  • Tema 2: Limitaciones de la ciencia.
  • Tema 3: Construcción del conocimiento científico.
  • Tema 4: Logros de la ciencia.

Consideramos esta una unidad de presentación, donde comienzan a desarrollarse algunas de las competencias que el alumno debe alcanzar a lo largo del curso. No es una unidad de grandes contenidos teóricos que consideramos puedan tratarse más profundamente en otras materias como Filosofía, Física y Química o Biología y Geología.

Hemos planteado la unidad para que el alumno se aproxime de forma amena a las ideas fundamentales sobre las que se asienta la ciencia. Se han preferido los ejemplos a las construcciones teóricas, las anécdotas a los desarrollos extensos. En definitiva, se ha buscado que esta sea una manera diferente de aproximarse a los contenidos científicos, aunque se hayan roto algunas líneas de trabajo que en principio pudieran parecer más sistemáticas.

 

Objetivos de la Unidad 1

En esta unidad, los objetivos que pretendemos que el alumnado consiga son:

  1. Adquirir curiosidad por aquellos aspectos que se encuentran en el fundamento de la ciencia como procedimiento de construcción del conocimiento.
  2. Familiarizarse con textos que presentan contenidos científicos y con los análisis que se realizan de estos.
  3. Conocer la experiencias y métodos de trabajo de los científicos como profesionales de la ciencia.
  4. Mejorar el juicio crítico que los alumnos tienen sobre la ciencia, desposeyéndola de falsos mitos y valorando la potencialidad de sus métodos y los resultados alcanzados.

 

Recursos de la Unidad 1

Para conseguir estos objetivos, el alumnado cuenta con una serie de recursos que están a su disposición dentro de la unidad:

  • Un mapa conceptual, en el que aparecen los conceptos principales y las relaciones que existen entre ellos. Un cuestionario inicial con el que se trata de conseguir dos cosas: que el propio alumno analice los conocimientos que posee de la unidad y, que a su vez, le sirva al tutor para saber qué interés tiene el alumno por la asignatura, cuáles son sus carencias, etcétera.
  • Una serie de contenidos, actividades, recursos interactivos, curiosidades, actividades para saber más, con los que el alumno deberá trabajar.
  • Un glosario con una selección de los términos más importantes que están estudiando.
  • La asignatura se compone de tres bloques, cada uno con dos unidades, cuyos contenidos se trabajan a través de tres tareas individuales, una tarea colaborativa y una tarea global. En ellas se potencian diferentes competencias básicas que tratan de adecuarse a aquellos aspectos o elementos que se han trabajado en las unidades. La evaluación de las tareas se realizará mediante una rúbrica que especifica adecuadamente cómo obtener las puntuaciones en cada tarea.