Para comenzar

 

 Esta tarea se califica sobre un máximo de 100 puntos que se desglosan en los criterios de evaluación indicados en la siguiente tabla.  Presta atención porque de ellos depende la correcta valoración de tu tarea y a ellos nos referiremos en la corrección de la misma.

    Criterios de evaluación Baremo
Puntos
   A*
  • Calidad  gráfica y grado de investigación formal en los bocetos realizados.  ( 2ª fase)
20
B
  • Creatividad en el desarrollo y utilización de recursos teóricos y prácticos propuestos en la tarea. Aplicación de la escala de iconicidad  (3ª Fase)
 
20
   C*
  • Arte final:  grado de dificultad y destreza  en la técnica elegida: modelado o talla. Presentación del ejercicio. (3ª fase)
30
    D*
  • Grado de elaboración de la memoria descriptiva y cumplimentación de la documentación requerida: datos técnicos,  fotografías, bocetos, etc.

(1ª Fase)

20
  E
  • Expresión escrita y corrección ortográfica en tu valoración o reflexión personal sobre la tarea.
10

 

Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera a su vez según CUATRO niveles de concreción  (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO)  a los que se le asociará  un color identificativo, atendiendo  al siguiente código cromático:

DESTACADO CORRECTO MEJORABLE INADECUADO

Dichos colores serán indicadores (junto a los iconos)   en las calificaciones  de la plataforma de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE), de forma correcta (AMARILLO),  de aquellos otros que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA)  y de aquellos que, llegado el caso,   debes repetir o esforzarte en corregir  para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los  items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran  en tu retroalimentación marcados en rojo, dicha tarea no estaría en condiciones de corregirse o bien no superará los mínimos y debería repetirse (en parte o en su conjunto)  o de lo contrario, no alcanzaría el aprobado.

 

 

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El objetivo de la tarea es simplemente poner en práctica los recursos de figuración, abstracción y los distintos niveles de iconicidad para diseñar y aplicar a las formas tridimensionales. De forma transversal, esta tarea contribuirá igualmente a que alcances los siguientes objetivos generales recogidos en la programación de aula:

1.  A desarrollar tu capacidad de creación en tres dimensiones, así como su sensibilidad espacial.

2. A fomentar actitudes activas y receptivas ante las expresiones artísticas de su entorno o patrimonio artístico o cultural.

3.  A comprender la trascendencia de la forma y el espacio tanto en la naturaleza como en las obras creadas por el hombre,  apreciando sus cualidades estéticas o visuales.

4. A dotarte  de elementos teóricos y conceptuales relacionados con el espacio y la forma, tales como el espíritu analítico y la visión sintética. Dicho concepto espacial ha de servirte para asimilar otras materias del currículum.

5. A aplicar el lenguaje icónico y el concepto espacial, a través de procedimientos, materiales y técnicas que desarrollan la capacidad de organización de un proceso creativo, desde la idea hasta su resolución final, en la materia definitiva que corresponda en cada caso.

6. A fomentar el desarrollo de la creatividad y la sensibilidad, mediante una base técnica que te permite aplicar las ideas propias en un lenguaje organizado.

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