Enunciado

Contexto y objetivos de la tarea

Contexto:

En esta tarea vas a poner en práctica lo estudiado en la unidad 4, especialmente los aspectos relacionados con los apartados 2.1 (fonética), 2.2 (gramática), 2.3 (vocabulario) o 2.4 (etimológico) y revisarás las diferentes declinaciones de los sustantivos, la naturaleza del adjetivo y la sintaxis ya trabajada en la unidades 3 y 4. También deberás revisar los apartados "etimología" que aparecen al final de cada tema de las unidades 3 y 4.  

En esta tarea aprenderás a:

  • Practicar la flexión de sustantivos y adjetivos de las 1.ª, 2.ª y 3.ª declinaciones.
  • Practicar la concordancia entre adjetivos y sustantivos.
  • Revisar las funcione que desempeñan los casos (la sintaxis de los casos).
  • Abordar la etimología como fuente de conocimiento y de comprensión del idioma. 
  • Valorar la importancia del griego clásico como elemento de base del desarrollo científico y del conocimiento.
  • Saber interpretar, desde postulados gramaticales, el sistema de creación de nomenclatura científica (taxonómica) para los seres vivos.
  • Conocer y valorar la biodiversidad de Andalucía, a través de su vínculo con el griego clásico (los nombres científicos de las especies, de origen latino y también griego).

Descripción de la tarea

Esta tarea tiene dos partes, que deberás realizar interviniendo en sendos hilos de foros:

   PARTE I: “La presencia del griego clásico en la naturaleza de Andalucía": Debes visitar sitios web que encontrarás en la plantilla para localizar tres seres vivos (un animal, un vegetal y un hongo o seta) que podemos encontrar en Andalucía cuyo nombre científico está relacionado con el griego clásico. Debes identificar y analizar el sustantivo o el adjetivo del que está tomado ese término. Debes transcribirlo también desde el alfabeto latino (los nombre científicos, sean de base latina o griega, siempre aparecen escritos con caracteres latinos) al alfabeto griego. Debes mostrar toda esta información en un hilo del foro “La presencia del griego clásico en la naturaleza de Andalucía”. 

   PARTE II: “Mi reflexión sobre la biodiversidad de Andalucía”. Cuando hayas concluido la primera parte de la tarea, deberás visitar el hilo que haya publicado otra persona para aportar nueva información sobre alguno de los tres seres vivos que ese compañero/a ha descrito, de modo que el grupo clase puede conocer mejor ese ser vivo (animal, vegetal, hongo o seta) que habita en Andalucía, que podemos encontrar en nuestra comunidad autónoma.  

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