Contenidos y secuenciación temporal
Contenidos
Los contenidos de este curso se estructurarán en seis unidades.
Cada unidad consta de cuatro temas.
Los contenidos de cada unidad son los siguientes:
UNIDAD 1: ENVIRONNEMENT
Objetivos :
- Comprender la indiferencia ecológica
- Comprender la contaminación con números
- Comprender la economía circular
- Expresar la indiferencia
- Opinar sobre los problemas y soluciones medioambientales
- Dar tu opinión sobre las energías renovables
- Entender consejos energéticos
- Diferenciar el uso del participio presente, el gerundio y el adjetivo verbal
- Hablar sobre el reciclaje
- Concordar el participio pasado en francés
- Expresar la condición y la hipótesis
- Expresar la finalidad
- Expresar la certeza
- Reconocer y usar el léxico del cambio climático y de las políticas medioambientales
- Expresar tus inquietudes sobre el cambio climático y las políticas medioambientales
Contenidos:
|
TEMA 1 La pollution |
TEMA 2 Le plein d'énergie |
TEMA 3 Recyclage |
TEMA 4 Cop 21 et politique |
Contenidos funcionales /discursivos |
- Exprimer l'indifférence
|
- Parler des énergies fossiles et renouvelables. |
- Parler du recyclage |
- Exprimer la certitude, la condition et l'hypothèse |
Contenidos léxico-semánticos |
- Les mots pour parler de l'écologie |
- Les énergies fossiles et renouvelables. |
- Les mots pour parler du recyclage | - Les gouvernements et le changement climatique |
Contenidos gramaticales |
- L'expression de l'indifférence
|
- Le participe présent, le gérondif et l'adjectif verbal: formation et emploi |
- Les accords du participe passé |
- L'expression de la certitude, la condition et l'hypothèse |
Contenidos socioculturales |
- L'écologie, la pollution. - L'économie circulaire. - Minecraft. |
- Les énergies renouvelables en France et à travers le monde. - Le comique français Pierre Richard. - Le restaurant parisien Bob's Kitchen. |
- Le recyclage, la transformation des déchets - Juliette Binoche |
- La Cop 21 - La politique climat en France. - Hubert Reeves. - Tryo |
UNIDAD 2: RELATIONS HUMAINES
Objetivos :
- Hablar sobre la felicidad
- Comunicarse con conocidos y desconocidos
- Utilizar el infinitivo y el subjuntivo
- Conocer la familia francesa
- Hablar sobre los distintos tipos de familia que hay en la actualidad
- Reconocer el francés de Québec
- Comprender a un experto en relaciones humanas
- Hablar sobre el bienestar y el rendimiento
- Usar el adjetivo en francés
- Conocer y usar el léxico del trabajo
- Expresar la oposición y la concesión
- Expresar sus sentimientos de amistad
- Usar el léxico de la amistad y de la soledad
- Diferenciar los tipos de amigos que existen
- Expresar el concepto de amistad que alguien nos presenta
- Argumentar sobre su concepto de amistad
Contenidos:
|
TEMA 1 Le bonheur, c'est les autres |
TEMA 2 C'est de famille! |
TEMA 3 Au travail! |
TEMA 4 Les amis |
Contenidos funcionales /discursivos |
- Exprimer des sentiments comme l'amour ou le bonheur |
- Parler des différents types de famille |
- Parler des relations humaines dans une entreprise |
- Parler de l'amitié |
Contenidos léxico-semánticos |
- Les énergies renouvelables |
- Les différents types de famille que l'on peut trouver en France (et ailleurs) à l'heure actuelle. |
- Les relations humaines dans une entreprise - Quelques trucs pour ne pas se perdre au travail. |
- Les différents types d'amis |
Contenidos gramaticales |
- Le tutoiement et le vouvoiement |
- Le conditionnel pour exprimer des regrets ou faire des hypothèses au passé |
- L'adjectif en français et la plupart de ses particularités |
- L'expression de l'opposition et la concession |
Contenidos socioculturales |
- L'émission belge "69 minutes sans chichis" |
- Les informations françaises en direct sur bfmtv.com - La famille Bélier |
- L'actrice Audrey Tautou |
- La chanteuse Françoise Hardy |
UNIDAD 3: ÉDUCATION
Objetivos :
- Hablar sobre la escuela
- Expresar la voluntad en francés
- Hablar sobre los institutos de secundaria en Francia
- Informar a un compañero sobre las ayudas existentes en Francia
- Dar consejos sobre cómo hacer el primer año de carrera más llevadero
- Saber cómo ser educado en francés
- Entender el saber-estar francés
- Dar una opinión negativa sobre algo
- Dar su opinión a favor y en contra de algo
- Negarse a hacer algo
- Comprender globalmente un monólogo de Florence Fore
Contenidos:
|
TEMA 1 Maternelle-primaire |
TEMA 2 Secondaire, sur la route du Bac |
TEMA 3 À la fac |
TEMA 4 Les bonnes manières |
Contenidos funcionales /discursivos |
- Exprimer la volonté, l'ordre et la défense |
- Parler de l'éducation secondaire en France |
- Donner des conseils |
- Formuler des arguments pour et contre en utilisant des connecteurs logiques - Donner votre opinion sur l'éducation des enfants ou le comportement en société |
Contenidos léxico-semánticos |
- L'école maternelle et l'école élémentaire en France |
- Le lexique lié au bac |
- Le système universitaire français |
- Le lexique de l'éducation et de la politesse |
Contenidos gramaticales |
- Expression de la volonté, l'ordre et la défense |
- Les connecteurs - L'imparfait du subjonctif |
- Expression du conseil |
- Expression de l'affirmation, la négation et le refus |
Contenidos socioculturales |
- Le documentaire "Être et avoir" |
- L'histoire de l'éducation en France - Le fonctionnement général de l'éducation secondaire en France |
- Chanson "Coeur de pirate" - Les aides de la CAF |
- Les bonnes manières - L'humoriste Florence Foresti |
UNIDAD 4: VACANCES ET VOYAGES
Objetivos :
- Hablar sobre los viajes ecológicos
- Expresar la comparación en francés
- Dar su opinión
- Contar un recuerdo usando conjunciones de tiempo
- Hablar sobre las vacaciones en Francia
- Diferenciar el uso del subjuntivo y del indicativo
- Comprender un relato de viaje
- Comprender experiencias sobre deportes y viajes extremos
- Expresarse en pasado
- Hablar sobre viajes atípicos
- Comprender las causas para realizar un viaje solidario, sostenible o en búsqueda de sentido
- Hablar sobre los proyectos que les gustaría realizar
- Redactar un diario íntimo de proyectos para la expansión personal
- Comprender a los realizadores de la película En quête de sens hablando sobre su proyecto y cómo les ha cambiado la vida
- Hablar de las causas personales que les llevarían a realizar un viaje iniciático
- Comprender una canción de Zaz
- Dar su opinión sobre una de las estrofas de dicha canción
Contenidos:
|
TEMA 1 Écolo ou bobo ? |
TEMA 2 Vacances en France |
TEMA 3 À l'aventure ! |
TEMA 4 Voyages solidaires |
Contenidos funcionales /discursivos |
- Parler des différents styles de voyages |
- Raconter un souvenir d'enfance |
- Parler des vacances originales |
- Parler des voyages solidaires |
Contenidos léxico-semánticos |
- Lesdifférents styles de voyages - Le matériel de camping |
- Le lexique du temps qui passe et des vacances |
- Sports atypiques pratiqués en France |
- Le lexique pour parler des voyages solidaires |
Contenidos gramaticales |
- L'expression de la comparaison
|
- Les usages entre le subjonctif et l’infinitif dans l’expression du temps |
- Le passé simple et les temps du passé utilisés pour le récit |
- Le futur antérieur |
Contenidos socioculturales |
- Le woofing - La comédie "L'auberge espagnole" |
- Chanson "Dirladada" |
- La Maison Tellier - Guillaume Miot |
- Zaz - Film "En quête de sens" |
UNIDAD 5: ACTION (S)
Objetivos :
- Reconocer las instituciones y tendencias políticas en Francia
- Hablar sobre el Parlamento europeo.
- Utilizar los artículos posesivos.
- Reproducir las palabras de otra persona en discurso indirecto.
- Hablar sobre la vida asociativa en Francia.
- Hablar sobre laicidad y religión en Francia.
- Usar el pronombre dont.
- Comprender las razones para comprometerse con una causa.
- Hablar sobre la participación ciudadana.
- Usar los pronombres “y”, “en” y “le”.
Contenidos:
|
TEMA 1 Politiques et institutions en France |
TEMA 2 Vive les assos ! |
TEMA 3 Croyances et convictions : ainsi-soit-il |
TEMA 4 L'engagement |
Contenidos funcionales /discursivos |
- Parler de politique de manière générale |
- Parler de la vie associative |
- Raconter votre expérience personnelle à propos de votre croyance ou de celle d'autres personnes |
- Parler de l'engagement |
Contenidos léxico-semánticos |
- Le vocabulaire pour parler de politique de manière générale - Les principaux partis politiques en France |
- Le lexique pour parler de la vie associative |
- Le lexique des croyances et religions |
- Les divers types d'engagements |
Contenidos gramaticales |
- Les articles possessifs |
- Le discours rapporté |
- Les pronoms relatifs simples : qui, que, dont, où |
-Les pronoms En et Y |
Contenidos socioculturales |
- Jacques Dutronc |
- Les assos universitaires - Les Restos du Cœur - Jean-Jacques Goldman |
- Le groupe de rap français "I AM" |
- La littérature engagée - Brassens - Ferrat - Renaud |
UNIDAD 6: BIEN-ÊTRE
Objetivos :
- Reconocer los distintos tipos de alimentación
- Hablar sobre la alimentación ecológica
- Usar las preposiciones
- Tener conciencia de su inteligencia emocional
- Hablar sobre las emociones
- Utilizar expresiones de uso familiar
- Hablar sobre el cuidado corporal y el deporte para el bienestar
- Usar el “ne” explétif
- Entender el funcionamiento global del sistema de Seguridad social en Francia
- Hablar sobre la higiene y la salud
Contenidos:
|
TEMA 1 À table! |
TEMA 2 Vivons nos émotions ! |
TEMA 3 En pleine-forme |
TEMA 4 À votre santé ! |
Contenidos funcionales /discursivos |
- Parler des différents types d'alimentation |
- Parler de l'importance des émotions pour notre développement personnel et notre santé |
- Parler des massages en utilisant le lexique du corps |
- Parler de la santé en utilisant un vocabulaire adéquat |
Contenidos léxico-semánticos |
- Le lexique pour parler des différents types d'alimentation |
- Le lexique pour parler de l'importance des émotions |
- Le lexique du corps |
- Le vocabulaire de la santé |
Contenidos gramaticales |
- L'utilisation des prépositions |
- Les caractéristiques du langage familier |
- Le "ne" explétif |
|
Contenidos socioculturales |
- Jean Reno |
- La théorie de l'intelligence émotionnelle - Chanson "Cœur de Pirate" |
- Clovis Cornillac - Le Tour de France |
- Le Guide du Routard - Le système de protection sociale en France |
Secuenciación temporal
Aunque este modelo de enseñanza a distancia se base en gran medida en la libertad que tiene el /la alumno/a para organizar su propio estudio, es aconsejable seguir algunas indicaciones sobre la temporalización. Dado que el curso completo consta de 6 unidades, y considerando a un/a alumno/a tipo que empieza el curso en octubre y desea acabarlo en junio, la secuencia de progresión aconsejada es la siguiente:
FECHA LÍMITE ACONSEJADA DE ENTREGA DE TAREAS | PRUEBAS | |
Primer cuatrimestre |
|
Evaluación Intermedia: 13 febrero
|
Segundo cuatrimestre |
|
Evaluación Final: 22 de mayo
|
Evaluación Extraordinaria: septiembre (Fecha por determinar) |