Biosfera: orientaciones para el profesorado

Importante
Los ecosistemas y la biodiversidad son los ejes fundamentales de esta unidad. Son cercanos al alumnado y, en principio, muy atractivos. Los conceptos más complejos han sido tratados con las investigaciones de cada apartado, intentando así que el alumnado llegue por sí mismo a su comprensión. Al igual que en unidades anteriores, se incluye un tema de recursos y otro de impactos sobre este subsistema.
El alumno ya sabe cómo moverse en los contenidos y tareas con soltura. Continuamos con el mismo esquema de trabajo que en las unidades anteriores, ya conocido por ellos. Los apartados vuelven a abordarse desde un punto de vista investigativo con la pretensión de que no se aburra en una
secuencia de conceptos que pueden resultar demasiado teóricos y extraños. Las tareas se plantean también como informes sobre investigaciones relacionadas con las que se llevan a cabo en los contenidos de los temas. A estas alturas debe poder desarrollar informes más profundos de las distintas cuestiones.
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Imagen de dominio público. Polo, autor: Jefe Braggs Yeoman Alfonso, Estados Unidos y la Marina. |
En esta cuarta Unidad, titulada La Biosfera, veremos los siguientes cuatro temas:
Tema 1. Seres vivos y su entorno: multiples relaciones. Organización y diversidad de la biosfera.
Tema 2. Circulación de materia y energía en los ecosistemas.
Tema 3. Comida...y otras cosas. Producción y recursos de la biosfera.
Tema 4. Impactos sobre la biosfera.
Los temas están estructurados en torno a los siguientes elementos básicos:
La investigación inicial: al comienzo de cada uno de los principales epígrafes, se plantean pequeños proyectos de investigación, que permiten al alumnado, ayudándose de animaciones interactivas y recursos audiovisuales, introducirse activamente en la temática que se plantea posteriormente.
En la unidad hay un mapa conceptual y en cada tema hay asociado un resumen, muy útiles ambos para reforzar todo lo estudiado. El profesor puede plantear la conveniencia de que el alumno realice sus propios mapas conceptuales o resúmenes.
El Bloque trimestral se completará con una tarea colaborativa, diseñada por el profesor o profesora, que se trataría de una actividad para que
los alumnos realicen de forma colaborativa y puedan establecer
trabajos de grupo.

Actividad de Lectura
Pulsando abajo tienes los objetivos y criterios de evaluación referidos a esta Unidad atendiendo a la legislación vigente (Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas)