Bloque 1
Contenidos, criterios de evaluación, competencias clave y estándares de aprendizaje
Unidad 1: El nacimiento de la literatura: de la Antigüedad a la Edad Media | |||
Contenidos | Criterios de evaluación y competencias clave | Estándares de aprendizaje | |
1.1. Las literaturas antiguas |
-De la Antigüedad a la Edad Media: las mitologías y el origen de la literatura. -Literaturas antiguas: mesopotámica, egipcia, india, china. -Literatura hebrea: La Biblia. |
1. Leer, comprender, analizar y comentar fragmentos significativos de los periodos estudiados, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. CCL, CAA, CEC. 2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura antigua y medieval especialmente significativas relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. CCL, CAA, CEC.
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1.1. Lee y analiza textos literarios universales de las distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. (CL/CS) 2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura, consultando fuentes de información diversas. (CL/CS) 3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas, integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. (CL/CS/AA) |
1.2. Literatura clásica: Grecia y Roma |
-Literatura griega. -Literatura latina. |
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1.3. Literatura medieval |
-Literatura medieval por géneros: épica, lírica, narrativa y teatro. -La poesía trovadoresca: el Dolce Stil Nuovo. |
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1.4: Propuesta de lectura. G. Boccaccio: El Decamerón |
-Propuesta de lectura comentada de un cuento de El Decamerón. |
Unidad 2: Humanismo y desengaño: Renacimiento y Clasicismo | |||
Contenidos | Criterios de evaluación y competencias clave | Estándares de aprendizaje | |
2.1: Renacimiento y Clasicismo. Poesía lírica. |
-La lírica del amor: el petrarquismo. La innovación del Cancionero de Petrarca. -Poesía clasicista francesa. -Poesía portuguesa. -Poesía inglesa. -Poesía alemana. -Lectura de una antología lírica. |
1. Leer, comprender, analizar y comentar fragmentos significativos de los periodos estudiados, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. CCL, CAA, CEC. 2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura antigua y medieval especialmente significativas relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. CCL, CAA, CEC.
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1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. (CL/CS) 2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura, consultando fuentes de información diversas. (CL/CS) 3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas, integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. (CL/CS/AA) |
2.2: La prosa de los siglos XVI y XVII |
-El ensayo en el siglo XVI. -El ensayo en el siglo XVII. -La prosa de ficción en el siglo XVI. -La prosa de ficción en el siglo XVII. |
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2.3. El teatro clásico inglés y francés de los siglos XVI y XVII |
-La Comedia dell'arte. -El teatro isabelino y W. Shakespeare. -La tragedia clásica francesa. -La comedia nacional francesa: Molière. -Comienzo del mito de Fausto dentro de la literatura. -Observación de las relaciones existentes entre las obras de teatro clásicas y las obras de diferentes géneros musicales y cinematográficos que han surgido de ellas. |
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2.4. Propuesta de lectura. W. Shakespeare: Romeo y Julieta | -Propuesta de lectura y comentario de la obra completa o de fragmentos significativos de la misma. |
Recomendaciones sobre temporalización
El procedimiento administrativo habitual obliga a una evaluación parcial trimestral. Por ello, y a pesar del carácter autónomo del proceso de aprendizaje en la modalidad de estudio a distancia, se considera conveniente que el alumno adopte esta secuencia para la consulta de los contenidos y la elaboración de tareas, en función de su dificultad y del tiempo disponible:
Procesos | Secuenciación |
Unidad 1: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 2 semanas |
Unidad 2: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 4 semanas |
Afianzamiento y elaboración de la tarea global y colaborativa | 3 semanas |
Refuerzo, atención del profesor y preparación de la prueba presencial | 3 semanas |