Bloque 2
Contenidos, criterios de evaluación, competencias clave y estándares de aprendizaje
Unidad 3: Razón y libertad individual: el Siglo de las Luces y el Romanticismo | |||
Contenidos | Criterios de evaluación y competencias clave | Estándares de aprendizaje | |
3.1. La literatura del siglo XVIII |
-El desarrollo del espíritu crítico: la Ilustración. -La novela europea en el siglo XVIII. -La Enciclopedia: La prosa ilustrada. -Los herederos de Cervantes y de la picaresca española en la literatura inglesa. -Lectura comentada de alguna novela europea de la prosa ilustrada y de algún fragmento de novela inglesa del s. XVIII. |
1. Leer, comprender, analizar y comentar fragmentos significativos de los periodos estudiados, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. CCL, CAA, CEC. 2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura antigua y medieval especialmente significativas relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. CCL, CAA, CEC.
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1.1. Lee y analiza textos literarios universales de las distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. (CL/CS) 2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura, consultando fuentes de información diversas. (CL/CS) 3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas, integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. (CL/CS/AA) |
3.2. El Romanticismo |
-La revolución romántica: conciencia histórica y nuevo sentido de la ciencia. -El Romanticismo y su conciencia de movimiento literario. -Precursores: Goethe. -La poesía romántica. -Lectura y comentario de una antología de poetas románticos europeos. |
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3.3. La narrativa romántica |
-La novela histórica. -Lectura y comentario de algún fragmento de novela histórica. -Observación de las relaciones existentes entre las obras literarias del Romanticismo y las obras de diferentes géneros musicales, cinematográficos y teatrales que han surgido a partir de ellas. |
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3.4: El teatro romántico |
-El drama romántico: características y obras. |
Unidad 4: La literatura en la segunda mitad del siglo XIX | |||
Contenidos | Criterios de evaluación y competencias clave | Estándares de aprendizaje | |
4.1: El Realismo. La novela realista en la Europa continental |
-De la narrativa romántica al Realismo en Europa. -Literatura y sociedad. -De la experiencia vital a la literatura. -Evolución de los temas y técnicas narrativas del Realismo. -Principales novelistas europeos del s. XIX. -El renacimiento del cuento. -Lectura y comentario de una antología de fragmentos de novela realista. -Lectura y comentario de algunos cuentos de la segunda mitad del s. XIX. |
1. Leer, comprender, analizar y comentar fragmentos significativos de los periodos estudiados, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. CCL, CAA, CEC. 2. Interpretar obras narrativas, líricas y dramáticas de la literatura antigua y medieval especialmente significativas relacionando su forma y su contenido con las ideas estéticas dominantes del momento en que se escribieron y las transformaciones artísticas e históricas producidas en el resto de las artes. CCL, CAA, CEC.
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1.1. Lee y analiza textos literarios universales de distintas épocas, interpretando su contenido de acuerdo con los conocimientos adquiridos sobre temas y formas literarias, así como sobre periodos y autores significativos. (CL/CS) 2.1. Realiza trabajos críticos sobre una obra leída en su integridad, relacionándola con su contexto histórico, social y literario y, en su caso, con el significado y la relevancia de su autor en la época o en la historia de la literatura, consultando fuentes de información diversas. (CL/CS) 3.1. Realiza presentaciones orales o escritas planificadas, integrando conocimientos literarios y lectura, con una correcta estructuración del contenido, argumentación coherente y clara de las propias opiniones, consulta de fuentes y cita de las mismas, selección de información relevante y utilización del registro apropiado y de la terminología literaria necesaria. (CL/CS/AA) |
4.2: La narrativa durante la segunda mitad del siglo XIX en las literaturas de habla inglesa |
-La novela victoriana: Charles Dickens. -R.L. Stevenson y J. Conrad: transición hacia el siglo XX. -El nacimiento de la narrativa norteamericana: E. Allan Poe. -La novela de tendencia simbolista: Nathaniel Hawthorne y Herman Melville. -Mark Twain: el realismo norteamericano. -Nuevas tendencias: Henry James. |
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4.3. El nacimiento de la lírica moderna |
-El arranque de la modernidad poética: de Baudelaire al Simbolismo. -La poesía norteamericana. -Lectura de una antología de poesía simbolista. |
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4.4. La renovación del teatro |
-La renovación del teatro europeo: un nuevo teatro y unas nuevas formas de pensamiento. -Lectura y comentario de una obra de teatro. -Observación de las relaciones existentes entre las obras literarias de este periodo y las obras de diferentes géneros musicales, cinematográficos y teatrales que han surgido a partir de ellas. |
Recomendaciones sobre temporalización
El procedimiento administrativo habitual obliga a una evaluación parcial trimestral. Por ello, y a pesar del carácter autónomo del proceso de aprendizaje en la modalidad de estudio a distancia, se considera conveniente que el alumno adopte esta secuencia para la consulta de los contenidos y la elaboración de tareas, en función de su dificultad y del tiempo disponible:
Procesos | Secuenciación |
Unidad 3: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 3 semanas |
Unidad 4: consulta de contenidos y elaboración de tareas individuales | 3 semanas |
Afianzamiento y elaboración de la tarea global y colaborativa | 3 semanas |
Refuerzo, atención del profesor y preparación de la prueba presencial | 3 semanas |