Los criterios de evaluación juegan un papel fundamental en el aprendizaje, ya que permiten medir y evidenciar el grado en que has alcanzado las competencias específicas. Estos criterios te ofrecen una orientación clara sobre lo que se espera de ti, ayudándote a enfocar tus esfuerzos y proporcionándote una retroalimentación precisa y constructiva. Para obtener una valoración positiva en el proyecto de este reto, deberás cumplir con los criterios de evaluación establecidos en la normativa vigente de Lengua Castellana y Literatura I de 1º de Bachillerato para personas adultas.

• 1.1. Las lenguas de España y las variedades dialectales del español, con especial atención a la del propio territorio andaluz y al legado sefardí. Desarrollo histórico y sociolingüístico y de la situación actual, rasgos de los dialectos del español.
• 1.2. Cuestionar y refutar prejuicios y estereotipos lingüísticos y etnolingüísticos. Derechos lingüísticos y diversos modelos de convivencia entre lenguas.
• 1.3. Conocer y valorar las manifestaciones patrimoniales y culturales de Andalucía desde una perspectiva lingüística. El Flamenco.
• 10.1. Identificar y desterrar los usos discriminatorios de la lengua y sus variedades de habla.
• 4.1. Identificar el sentido global, la estructura, la información relevante y la intención del emisor de textos escritos y multimodales especializados, con especial atención a textos académicos y de los medios de comunicación, realizando las inferencias necesarias y con diferentes propósitos de lectura.
• 9.3. Elaborar y presentar los resultados de pequeños proyectos de investigación sobre aspectos relevantes del funcionamiento de la lengua y del dialecto andaluz, formulando hipótesis y estableciendo generalizaciones, utilizando los conceptos y la terminología lingüística adecuada y consultando de manera autónoma diccionarios, manuales y gramáticas, favoreciendo la capacidad del alumnado para aprender por sí mismo.
• 5.1. Elaborar textos académicos coherentes, cohesionados y con el registro adecuado sobre temas curriculares o de interés social y cultural, precedidos de un proceso de planificación que atienda a la situación comunicativa, destinatario, propósito y canal y de redacción y revisión de borradores de manera individual o entre iguales, o mediante otros instrumentos de consulta, respetando los valores constitucionales y desarrollando un espíritucrítico y de fomento de la igualdad en todas sus vertientes.
• 5.2. Incorporar procedimientos para enriquecer los textos, atendiendo a aspectos discursivos, lingüísticos y de estilo, con precisión léxica y corrección ortográfica y gramatical.
• 6.1. Elaborar trabajos de investigación, monográficos y transdisciplinares, individuales o en grupo, de manera autónoma, en diferentes soportes, sobre temas curriculares de interés cultural que impliquen localizar, seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes; calibrar su fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura; organizarla e integrarla en esquemas propios; y reelaborarla y comunicarla de manera creativa, adoptando un punto de vista crítico y respetuoso con la propiedad intelectual.