Medidas para la prevención del abandono

A nivel del  profesor de la materia son:

  • Inmediatez en las respuestas a las demandas en el aula por parte del alumno a través de las distintas vías de comunicación.
  • presencia "física" continuada del docente, a través de audios, videos explicativos, convocatorias de videoconferencias, etc.
  • Pertinencia pedagógica y motivación en las retroalimentaciones ajustando el tono de las comunicaciones
  • Ofrecimiento de materiales adicionales de apoyo según las necesidades de cada perfil
  • Dinamización del aula a través de foros con noticias, mensajes que fomenten el interés y la participación
  • Recuperación continua de pruebas presenciales no superadas anteriormente

A nivel de tareas:

  • Un buen diseño que resulte atractivo para el alumnado en las primeras tareas que permita enfrentarse con diferentes niveles de profundización
  • Una menor complejidad académica de la primera tarea del curso que suponga una menor carga de trabajo digital .
  • Una retroalimentación de la primera tarea especialmente completa. Incluyendo indicaciones sobre la ortografía, la presentación, el nombre de las tareas, etc.
  • Rapidez en las correcciones e indicaciones de mejora en las distintas tareas
  • Medidas especiales de acompañamiento: orientación para los reenvíos, ofrecimiento de planes individuales para asumir el trabajo

A nivel de aula:

  • Utilización del foro de novedades para presentarse e incluir las primeras recomendaciones de participación, dónde encontrar los recursos de ayuda, enlazar al vídeo que ayuda a situarse dentro del aula y adelantar la agenda del primer trimestre.
  • Utilización del foro general del aula para presentarse y animar a la participación en los foros y las recomendaciones de su buen uso.
  • En el campo "Descripción" de cada foro se añade un breve texto orientando sobre el uso del mismo: realización de consultas generales que se refieran a tareas o contenidos concretos de un trimestre, la importancia de consultar el foro antes de preguntar, dejar las dudas y animarse a responder a los compañeros. Para hacer una consulta hacer un clic sobre el botón "Añadir un nuevo tema de discusión" sin olvidar escribir en el asunto una frase que ayude a identificar bien el tema sobre el que trata la consulta.
  • Inclusión de los primeros recursos de ayuda en el foro de cada bloque adelantándose a las necesidades del alumnado que va a acometer al inicio de cada bloque. Aclaración de las dudas con la primera tarea lo antes posible, incluso si es posible, adelantándose a ellas abriendo un hilo para las dudas de la primera tarea.
  • Propuesta de una fecha recomendada de entrega de tareas en la Guía del curso al inicio de cada bloque trimestral.
  • Utilización siempre un tono de ánimo y apoyo, especialmente, en las retroalimentación principalmente de las primeras tareas.
  • Orientaciones y ayudas para preparar la prueba presencial
  • Realización de sesiones de videoconferencia (Elluminate)  que amplíen y refuercen tanto los propios contenidos como las propias tareas
  • Inserción de nuevos enlaces y videotutoriales con materiales específicos que  puedan ser de utilidad, especialmente para aquellos alumnos interesados en presentarse a las pruebas de acceso a la universidad y/o que buscan un mayor nivel de profundización.