Orientaciones para el profesorado

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Dinamismo
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El bloque que vamos a tratar a continuación se titula "Exprésate y dialoga". En la sociedad actual, donde la prisa y el estrés marcan en muchos casos la rutina diaria del individuo, el ocio y el tiempo libre adquieren una importancia vital. Aprovechar nuestro tiempo libre haciendo lo que nos gusta es algo que nos ayuda a vivir mejor, a mejorar nuestra calidad de vida y a ser, en definitiva, un poco más felices.

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El alumno/a va a aprender a expresarse también acerca de sus actividades cotidianas que conforman su rutina diaria, tanto en casa como fuera de ella (la escuela, el trabajo...).

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En este bloque vamos a enseñar al alumnado básicamente estos contenidos:

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  • Interrelaciones sociales: el diálogo y la entrevista. Preguntas y respuestas breves. Los interrogativos.
  • Actividades de la vida doméstica, familiar, laboral y académica. Deportes y tiempo de ocio.
  • Contables e incontables. La expresión de la hora.
  • El léxico sobre el cine y la televisión. Expresión de gustos y preferencias.

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Cada uno de los temas se inicia con una breve introducción y algún que otro ejercicio de revisión del tema o los temas anteriores. A continuación aparece un texto que será la columna vertebral de los contenidos y los objetivos que se trabajarán en ese tema en concreto.

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Habría que recordar al alumno que antes de realizar cualquier ejercicio debe repasar los contenidos que se exponen con anterioridad. El ejercicio es un medio para asimilar los contenidos y si estos no se han revisado y estudiado previamente no cumplirán dicha misión en el alumnado.

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Es conveniente animar a los alumnos continuamente y aclararles que pueden y deben repetir los ejercicios cuantas veces sea necesario. La repetición de ejercicios, ya sean de audio o de contenidos, nunca es una pérdida de tiempo sino más bien una inversión del mismo para después poder avanzar más rápidos y con mayor seguridad.

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Los ejemplos de los ejercicios intentan acercarse todo lo posible a la realidad del alumnado que realiza las enseñanzas a distancia. Se ha intentado que, al finalizar el bloque, el alumno/a sea capaz de comunicarse y entender las cuestiones y el vocabulario básico del tema en cuestión.

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Se debería hacer hincapié en el apartado "Para aprender hazlo tú", ya que se plantean ejercicios de revisión de toda la unidad en cuestión y además son muy parecidos a los que después deberán realizar en las pruebas libres.

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La labor del profesor es crucial en el proceso enseñanza-aprendizaje. La motivación y el acercamiento al alumnado es fundamental para conseguir que aprenda, pero debes hacerles comprender que lo más importante es su trabajo y dedicación. Si el alumno trabaja correctamente, se sorprenderá de todo lo que ha aprendido al final de este bloque.

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Estos son los criterios de evaluación que se tomarán como referencia para este bloque:

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1. Comprender y producir textos dialogados y entrevistas empleando los interrogativos más frecuentes.


2. Comprender y elaborar textos orales y escritos sobre las rutinas y hábitos característicos de la vida familiar, laboral y académica. CCL, CAA.


3. Realizar presentaciones biográficas orales con o sin apoyo visual, en las que se describa el entorno familiar y cotidiano. CCL, CAA, CD.


4. Usar las estrategias adecuadas para entender nueva información en los textos orales y escritos, así como para estructurar correctamente las intervenciones escritas y orales, atendiendo a la intención comunicativa e intentando mantener el interés de los receptores o interlocutores. CCL, CAA, CSC.


5. Participar en conversaciones en las que se hagan propuestas e invitaciones para realizar actividades de ocio como ver la televisión o ir al cine, respondiendo adecuadamente y ofreciendo planes alternativos. CCL, CAA, CSC, CEC, SIEP.


6. Comentar la cartelera de cine o la programación de televisión expresando opiniones sencillas sobre las características de programas y películas. CCL, CAA, CSC, CEC, SIEP.


7. Leer y hacer intervenciones en alguna red social y blog sobre temáticas que sean familiares al alumnado como presentaciones personales, narraciones breves sobre experiencias personales, valoración sobre actividades de ocio, etc. CCL, CAA, CD, CSC.

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Organización de los contenidos

Los contenidos están estructurados en 6 unidades didácticas y éstas se construyen con los siguientes elementos básicos:

  • Cada unidad incluye un esquema conceptual y cada tema un resumen, útiles para reforzar lo estudiado.
  • El elemento Importante recoge las ideas claves y fundamentales de cada apartado.
  • Los temas contienen ejercicios de autoevaluación (Comprueba lo aprendido) y actividades de lectura para desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos.
  • También incluyen ejemplos con ejercios resueltos (Caso práctico, Ejercicio resuelto) y elementos de reflexión para afianzar los contenidos.
  • También se incluyen algunos elementos de motivación, que no son exigibles: Para saber más, que suelen contener enlaces externos; y Curiosidad, que presenta aspectos interesantes o anecdóticos.
Importante Comprueba lo aprendido Actividad de lectura Caso práctico Reflexiona Para saber más Curiosidad