Unidad 3: Orientaciones para el profesorado
En este bloque se sigue estudiando el vocabulario básico y el alumno empieza a adquirir herramientas lingüísticas que le permiten comunicarse de forma un poco más precisa en el idioma.
Es también muy importante que empiece a adquirir estrategias de comprensión lectora de forma que pueda leer textos un poco más complejos. Se potencia la producción de textos cortos o diálogos con una estructura clara. Por ello se facilitan en cada tema varios textos o diálogos que se trabajan repetidamente, para que así aprendan a extraer información de los mismos o a escribir sus propios textos cortos imitando los modelos. Tanto a lo largo de la unidad como al final de la misma se proporcionan indicaciones específicas para la escritura de pequeños textos en inglés,que tienen que ir aumentando su complejidad a la vez que el alumno/a adquiere más recursos gramaticales y de vocabulario.
El tema se divide siempre en secciones con una explicación, que van seguidas de un apartado de IMPORTANTE en el que se destaca la gramática que se debe aprender y varios ejercicios que practican las destrezas aprendidas. En las secciones de vocabulario se utilizan sobre todo recursos visuales.
En esta unidad se continua dando importancia a aspectos culturales de países anglosajones y se incluyen algunos apartados en los que se tratan aspectos culturales de diversa índole.
Desglose de la unidad:
Tema 1: I am learning English / Estoy aprendiendo Inglés
Tema 3: I danced very well / Bailé muy bien
Aquí se continuamos con el pasado simple, tanto de verbos regulares como de verbos irregulares. El vocabulario del tema se refiere a la realización de acciones y amplia el número de verbos que el alumno conoce.