Geosfera. Composición y estructura: Orientaciones para el profesorado

Esta unidad, Introducción a la Geología, está formada por los temas siguientes:

  1. La investigación geológica.
  2. Métodos de estudio del interior terrestre.
  3. Estructura y composición de la Tierra.
  4. La composición de los materiales terrestres: los minerales y las rocas.

 

Sismógrafo

Imagen en Flickr por jaguardelplatanar bajo Creative Commons

 

Los objetivos de esta unidad, de acuerdo a lo establecido en la legislación vigente, son:
 
1. Conocer los conceptos, teorías y modelos más importantes y generales de la geología, de forma que permita tener una visión global del campo de conocimiento que abordan y una posible explicación de los fenómenos naturales, aplicando estos conocimientos a situaciones reales y cotidianas; de tal manera que todo ello permita al alumnado tener una visión global y crítica de la realidad, además de una formación científica básica que, a su vez, garantice el desarrollo de estudios posteriores más específicos.
 
2. Conocer los datos que se poseen del interior de la Tierra y elaborar con ellos una hipótesis explicativa sobre su composición, su proceso de formación y su dinámica, reconociendoel papel que los diferentes métodos de estudio han tenido en el desarrollo de este conocimiento.
 
3. Aplicar estos conceptos, teorías y modelos aprendidos a situaciones reales y cotidianas.
 
4. Utilizar con cierta autonomía destrezas investigadoras, tanto documentales como experimentales (plantear problemas, formular y contrastar hipótesis, realizar experiencias, etc.).
 
5. Desarrollar actitudes que suelen asociarse al trabajo científico tales como la búsqueda de información exhaustiva, la capacidad crítica, la necesidad de verificación de los hechos, el cuestionar lo obvio y la apertura ante nuevas ideas.
 
6. Desarrollar hábitos de observación y descripción esenciales para el trabajo del naturalista.
 
7. Explicar expresiones científicas del lenguaje cotidiano según los conocimientos geológicos adquiridos, relacionando la experiencia diaria con la científica.

Los criterios de evaluación, de acuerdo a la legislación vigente, serán:

1. Interpretar los datos obtenidos por distintos métodos para ofrecer una visión coherente sobre la estructura y composición del interior del planeta.

2. Diseñar y realizar investigaciones que contemplen las características esenciales del trabajo científico (concreción del problema, emisión de hipótesis, diseño y realización de experiencias comunicación de resultados) a procesos como la cristalización, la formación de minerales, etc.

3. Identificar los principales tipos de rocas y minerales, su composición, textura y proceso de formación. Señalar sus afloramientos y su utilidad.

 

Organización de los contenidos:

Para la consecución de estos objetivos las unidades están estructuradas en torno a los siguientes elementos básicos:

• La historia inicial. Sirve de hilo conductor a través de los temas. En esta historia se presentan los personajes que nos van a introducir los distintos apartados mediante la realización de investigaciones con aplicaciones interactivas que van a preceder a la exposición de los distintos conceptos.

• Las tareas, distintos tipos de trabajos de investigación que tienen como finalidad que el alumno aprenda trabajando.

• Todos los apartados contienen ejercicios de autoevaluación para que el alumno desarrolle los conocimientos adquiridos. También se incluyen los siguientes elementos: "Para saber más" (con enlaces externos), "Importante" (con resúmenes de las ideas fundamentales de cada apartado), "Curiosidad" (con aspectos interesantes o anecdóticos).

• La unidad tine un esquema conceptual y cada tema un resumen, muy útiles para reforzar todo lo estudiado. El tutor debería plantear la conveniencia de que el alumno realice sus propios mapas conceptuales o resúmenes, para favorecer el estudio de los temas.

• Se utilizan recursos multimedia, como animaciones interactivas, para introducir los contenidos mediante pequeñas investigaciones con simuladores, que permiten al alumnado captar de forma intuitiva los conceptos antes de estudiarlos.

• El planteamiento general es el de acercar, en la medida de lo posible, el mundo de la geología al alumnado mediante ejemplos y situaciones que se pueden observar en la vida cotidiana.