Para comenzar
- A apreciar el papel de la fotografía como testimonio histórico y social.
- A reconocer el valor histórico y documental de la fotografía a través de los principales reporteros/as de prensa y las fotografías más emblemáticas o icónicas de la historia.
- A familarizarte con los principales conceptos fotográficos como el encuadre yla composición.
- A reconocer y valorar la expresividad del lenguaje fotográfico a través del uso estético del blanco y negro o el color.
- A reconocer y apreciar una buena fotografía de prensa.
- A familiarizarte con la historia y evolución técnica de la fotografía, desde las primeras y rudimentarias cámaras analógicas hasta el boom de la fotografía digital contemporánea.
- A desarrollar la conciencia crítica a través de la fotografia personal y el fotoreportaje.
- A tener criterios estéticos propios sobre la fotografía.
Esta tarea se calificará en base a un baremo de 100 puntos, distribuidos según se especifica en los criterios de evaluación recogidos en la siguiente tabla.
Criterios de evaluación | Baremo Puntos. Máx. |
|
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A. Realización de la encuesta |
15 |
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B. Publicación en el blog. Selección y justificación de las tres fotografías según las premisas establecidas en la encuesta. Expresión escrita | 15 |
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C. Realización del fotoreportaje. Grado de cumplimiento de las premisas. Coherencia argumental y estética | 25 |
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D. Redacción en el blog. Argumentación, presentación, relato explicativo. Expresión escrita. | 20 |
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E. Estética y presentación. Opción portfolio con Canvas, Google Presentaciones, Pinterest, etc. | 15 |
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F. Valoración personal de la tarea |
10 |
Cada criterio de evaluación (A, B, C, ...) se pondera con un valor numérico máximo y se expresará gráficamente según CUATRO niveles de concreción (DESTACADO-CORRECTO-MEJORABLE- INADECUADO) a los que se le asocia como código un color identificativo, atendiendo a la siguiente escala:
DESTACADO | CORRECTO | MEJORABLE | INADECUADO |
Dichos colores serán indicadores en las retroalimentaciones de tus calificaciones de aquellos aspectos que has superado de forma destacada (VERDE) , de forma correcta (AMARILLO), de aquellos que vas a necesitar mejorar en futuras tareas (NARANJA) y de aquellos que debes repetir o esforzarte en corregir para superar los mínimos exigidos para la tarea (ROJO). Si algunos de los items claves (marcados con un asterisco*) aparecieran en tu retroalimentación marcados en rojo, dicha tarea no superará los mínimos y debería repetirse o rehacerse la parte correspondiente.

Actividad de lectura
Relación con los objetivos generales de la asignatura:
2. Conocer las aplicaciones del desarrollo científico y tecnológico relacionadas con la comunicación
audiovisual, valorando su repercusión en la sociedad.
3. Valorar el grado de implicación y la importancia de la imagen en el contexto cultural y social actual, así
como su progreso a lo largo de la historia.
7. Valorar la importancia de los medios en una sociedad democrática, además de reconocer y diferenciar la realidad, de la que nos ofrecen los medios de comunicación.
8. Desarrollar actitudes selectivas y ser consumidores críticos ante las imágenes publicitarias, producciones
audiovisuales, exigir como espectadores productos de calidad.
Relación con Criterios de Evaluación y competencias clave vigentes para el currículo de Andalucía en la materia Cultura Audiovisual I :
- Valorar la importancia de la evolución de los medios y lenguajes audiovisuales en los diversos medios decomunicación en las sociedades actuales y la interrelación creativa que brindan las Tecnologías de laInformación y la Comunicación.CCL, CD, CSC, CEC.
- Reconocer y diferenciar las principales formas de representación icónica: simbolismo, realismo, expresionismo, naturalismo, idealismo, abstracción. CCL, CAA, CEC.
- Reconocer las propiedades diferenciadoras de la imagen fotográfica. CAA, CSC, CE
- Identificar los patrones icónicos de la fotografía como instrumento de difusión de la injusticia social. CAA,CSC, CEC.
- Analizar las diferentes formas de expresar el poder político a través de los tiempos, la imagen oficial a través
de escultura o pintura, valorando las similitudes entre la imagen clásica y la fotográfica. CCL, CAA, CSC, CEC.
Ver infografía explicativa sobre las competencias en la retroalimentación