Proceso de evaluación, instrumentos y criterios de calificación
Desarrollo de los procesos de evaluación
Sesiones de evaluación
Las sesiones de Bachillerato se centrarán, principalmente, en casos específicos, detectados y seleccionados previamente por el equipo de profesores y tutores, y en ellas se compartirá dicho análisis y se adoptarán las medidas que se consideren necesarias. Los mecanismos para recabar y compartir esta información se encuentra en el Proyecto Funcional del centro.
- Una vez concluido este proceso, se analizará el número de alumnos o alumnas que han sido propuestos, y se establecerán los horarios y grupos de celebración de las sesiones de evaluación por parte de la Jefatura de Estudios, que se publicarán en la Sala de Profesores de la plataforma. Tras el proceso de evaluación el profesor/a y el tutor/a deberá contactar con el alumnado y anotar el resultado de sus intervenciones . El Departamento de Orientación Académica y Laboral asesorará todas las medidas e intervenciones propuestas. Las sesiones de evaluación se realizarán de la siguiente manera:
- Las tutoras y tutores en todas las enseñanzas presidirán las sesiones de evaluación, coordinarán el intercambio de información de su grupo de alumnos, recogerán todas las medidas y decisiones que se adopten y supervisarán las actuaciones propuestas. En todas las enseñanzas la jefatura de estudios adjunta correspondiente coordinará la organización de las sesiones de evaluación.
- Durante la sesión de evaluación, se proyecta la información compartida y las calificaciones en Séneca, según proceda. Se han desarrollado e implementado mejoras en el módulo Informe Tutores.
- Las tutoras y tutores aportarán la información pertinente de cada uno de los alumnos propuestos, habiéndose recabado con anterioridad a la sesión de evaluación tal y como hemos indicado e informará al equipo educativo de las circunstancias concretas en cada caso.
Evaluación inicial
Se llevará a cabo durante el primer mes del curso, utilizando los siguientes procedimientos:
- Realización de las primeras tareas en las que se recogen aspectos básicos de la materia, así como las herramientas y conocimientos técnicos necesarios para empezar a trabajar.
- Recopilación de la información que se produce en la interacción alumno-profesor a través de las distintas herramientas de comunicación: foros, mensajes, correos, llamadas telefónicas y videoconferencias.
Evaluación a la finalización de cada curso
Al término del curso, en el proceso de evaluación continua llevado a cabo, se valorará el progreso de cada alumno y alumna en la materia así como el nivel competencial adquirido.
En la última sesión de evaluación se formularán la calificación final, expresada para cada alumno o alumna. Dichas calificaciones se extenderán en la correspondiente acta de evaluación y se reflejarán en el expediente académico del alumno o alumna y en el historial académico.
Para el alumnado con evaluación negativa, con la finalidad de proporcionar referentes para la superación de la materia en la prueba extraordinaria a la que se refiere el apartado siguiente, el profesor o profesora de la materia correspondiente elaborará un informe sobre los objetivos y contenidos que no se han alcanzado y la propuesta de actividades de recuperación en cada caso.
Una vez finalizado el proceso de evaluación continua, aquellos alumnos que no hubiesen logrado por este medio los objetivos propuestos en el periodo ordinario, tendrán opción a un procedimiento de recuperación orientado a constatar la consecución de dichos objetivos. Este consistirá en el envío de unas actividades de aprendizaje dentro del plazo estipulado para el caso y la superación de una prueba extraordinaria. Los informes individualizados elaborados por el profesor o profesora de cada materia, en coordinación con su departamento didáctico, serán la guía que ayudará al alumnado de modo autónomo a superar los objetivos aún no alcanzados, de cara a la prueba extraordinaria. Cuando un alumno o alumna no se presente a la prueba extraordinaria, en el acta de evaluación se indicará tal circunstancia como No Presentado (NP), que tendrá, a todos los efectos, la consideración de calificación negativa.
Criterios de calificación de la materia e instrumentos de evaluación
La aplicación del proceso de evaluación continua en el modelo de educación a distancia requiere la participación en un proceso de aprendizaje que suponga la realización de actividades de aprendizaje propias de cada materia , la participación en el aula a través de los mecanismos ofrecidos por la plataforma educativa y la asistencia a las pruebas presenciales de validación y ponderación .
En cada tarea se concretarán los mínimos exigibles y los criterios de calificación.
Respecto a la calificación de las tareas, cada una de ellas incluye unos indicadores de valoración específicos a los que se asignará un porcentaje de calificación en cada uno de los momentos del proceso de evaluación y según las características de la tarea.
Cada tarea, en función de sus características utilizará unos indicadores de valoración propios que quedarán reflejados en el epígrafe “¿Qué se valorará?” del apartado “para comenzar”. De la suma de los distintos indicadores resultará la calificación final de dada tarea en una escala numérica del 0 al 100.
Las calificación de cada evaluación tendrá como punto de partida la calificación media obtenida en las tareas según el c4riterio establecido al respecto por el centro. Al tratarse de un proceso de evaluación continua, el profesor tendrá en cuenta todas las actuaciones de cada alumno, incluyendo aquellas que sin ser tareas o pruebas presenciales programadas, puedan aportar información
sobre el nivel de desempeño alcanzado respecto a algunos de los criterios de evaluación, así como del proceso de evolución respecto a los distintos criterios de evaluación.
Al final de cada evaluación se llevará a cabo una tarea presencial, excepcionalmente telemática, que se calificará de 0-10.
La calificación final de cada uno de los trimestres será el resultado de la valoración de las tareas entregadas y de la prueba presencial.
El cálculo de la calificación de cada trimestre (convocatoria ordinaria) se hace de la forma siguiente:
- Tareas 70% de la nota
- Conjunto de las tareas individuales (4 por trimestre): 60% del total.
- Tarea colaborativa (1 por trimestre): 15% del total.
- Tarea global (1 por trimestre): 25% el total.
El alumnado que se haya matriculado de un máximo de 4 asignaturas y que pueda conseguir el título de Bachillerato en el presente curso tiene derecho, si así lo reclama, a una convocatoria extraordinaria adicional. El plazo para su solicitud se abrirá en la segunda quincena del mes de enero y la prueba se realizará durante la primera quincena del mes de febrero.
Evaluación | Tareas | Pruebas presenciales | Es imprescindible... | |||
Ordinaria | 70% | 30% | Superar las tres pruebas presenciales (5) (de modo directo o en las recuperaciones correspondientes). | |||
Individuales | Colaborativa | Global | ||||
60% | 15% | 25% | ||||
Extraordinaria | Tareas |
Actividades | Prueba presencial |
Superar la presencial (5) Obtener al menos un 5 de media. |
||
60% | 40% | |||||
Entregadas en el periodo ordinario | Entregadas en el periodo extraordinario | |||||
40% | 20% | |||||
Extraordinaria adicional | Tareas | Prueba presencial |
Superar la presencial (5) Obtener al menos un 5 de media. |
|||
60% | 40% |
Otros criterios generales de calificación del centro
Con respecto al envío de tareas
La evaluación continua del alumnado de Bachillerato requiere un seguimiento permanente y exhaustivo por parte del profesorado para lograr que el proceso de enseñanza aprendizaje conduzca a la adquisición de las competencias clave, objetivos, estándares de aprendizaje y habilidades propios de Bachillerato. Por eso, se limitará la entrega a un máximo del 50% del total de las actividades de aprendizaje del trimestre 7 días antes de la fecha final de entrega de tareas de cada trimestre , salvo autorización expresa del docente, y no se limitará cuando se cierre el curso en mayo para 2º, junio para 1º y secundaria, y septiembre para ambas. En el caso de las evaluaciones ordinarias y extraordinarias, si un alumno no respeta esta recomendación de no entregar más de un 50% de las actividades en el plazo de 7 días, el profesorado podrá calificar sin retroalimentación las tareas.
Con respecto a la copia o plagio parcial o total
El alumno no podrá entregar como propio las tareas que no hayan sido completamente realizadas por él mismo.
En caso de que el profesorado detecte que un alumno o alumna ha entregado como propia tareas realizadas parcial o completamente por otras personas u otras fuentes:
- Si es copia de otro alumno o alumna puede calificar hasta con dos tareas y este hecho se comunica a los alumnos, a los equipos educativos ya la Jefatura de Estudios adjunta correspondiente.
- Si es plagio de una fuente externa, el profesorado decidirá si puede reenviar la tarea o calificará la tarea excepto las partes copiadas.
- En caso de copia reiterada, la Jefatura de Estudios tomará las medidas oportunas.