Orientaciones para el profesorado

Introducción al bloque

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El primer bloque del ámbito de la comunicación se ha planteado integrado con las áreas de lenguas extranjeras (francés e inglés) siguiendo los principios de la enseñanza comunicativa. Por ello los contenidos se plantean de manera funcional, entendidos como medios para hacer cosas con el lenguaje y así lograr un aprendizaje de tipo constructivo. 

La mayoría de los contenidos que el alumno debe adquirir se proponen como autoevaluaciones o tareas, de forma que se evita el hecho de "estudiar" a la manera tradicional y, por el contrario, se ofrecen propuestas de actividades que el alumno deberá ir realizando, y para las cuales se ofrecen unos contenidos mínimos explícitos en la unidad, o bien se remite a los recursos que se proporcionan en el mismo bloque de contenidos o en determinados sitios de Internet que han sido cuidadosamente seleccionados.

De esta forma, y después de haber enunciado estos principios generales que van a regir igualmente los siguientes bloques temáticos, en esta primera unidad se proponen los temas del mundo del trabajo y el mundo del ocio a través de una tarea que es al mismo tiempo inicial y final, y que ha sido especialmente concebida para resultar motivadora y atractiva en relación con las características del alumnado adulto que se enfrenta, quizás por primera vez, a una enseñanza de tipo e-learning. Esta tarea final podrá ir siendo desarrollada a lo largo de todo el bloque.


El bloque está dividido en cuatro apartados:
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1. L'entourage. En el tema 1, trabajaremos las descripciones de entornos rurales y urbanos. El alumno/a aprenderá para ello a hablar del paisaje, del clima y de los los servicios y lugares dentro de una ciudad. 
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2. Changements. A continuación, nos detendremos en el estudio de dos tiempos verbales de pasado fundamentales en francés: el passé composé y el imperfecto. Analizaremos su forma y sus usos, así como las expresiones temporales asociadas a ellos.
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3. Curriculum vitae. La tercera sección del bloque está dedicada al Curriculum Vitae. Junto con eso, se aprende vocabulario relacionado con diferentes oficios y sus características. Además, se estudia la expresión de habilidades y capacidades gracias a los verbos pouvoir (poder) y savoir (saber).
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4. Entretien d'embauche. Para terminar con este bloque, se abordan elementos importantes sobre las entrevistas de trabajo así como los tipos de ofertas de empleo que podemos consultar. Repasaremos el presente de indicativo y aprenderemos a expresar la cantidad a través de cuantificadores e intensificadores.
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De acuerdo con la Orden de 28 de diciembre de 2017, por la que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, los contenidos del bloque 7 son los siguientes:
1. Descripción de lugares: lo rural y lo urbano. El paisaje y el clima. Los marcadores espaciales.

2. El presente y el pasado de los verbos. Usos del presente. La expresión de la existencia. La cantidad: cuantificadores e intensificadores.

3. Textos del ámbito laboral: la oferta de trabajo. el currículo, la carta de presentación, la entrevista de trabajo. Vocabulario relacionado con diferentes oficios y sus características.

4. La expresión de la modalidad: capacidades, habilidades y destrezas.
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Criterios de evaluación:
1. Describir entornos rurales y urbanos, de forma oral y escrita, identificando los hábitos y formas de vida, clima, características del medio físico, lugares emblemáticos. CCL, CAA, CMCT, CSC, CEC.

2. Realizar comparaciones orales y escritas sobre las diferentes formas de vida del mundo rural y del urbano, estableciendo las similitudes y diferencias básicas. CCL, CAA, CSC.

3. Participar en conversaciones sobre estilos y hábitos de vida distintos. CCL, CAA, CSC.

4. Escuchar textos orales y conversaciones sobre las características de zonas rurales y urbanas extrayendo información básica y específica. CCL, CAA.

5. Comprender y manejar un vocabulario preciso referido a los lugares, el clima, y a los ámbitos laborales. CCL.

6. Comprender y producir mensajes y textos en los que se alternen los tiempos verbales en presente y pasado. CCL, SIEP.

7. Familiarizarse con expresiones que indiquen cuantificación o intensificación. CCL.

8. Comprender y redactar textos pertenecientes al ámbito laboral en formato papel o digital: currículo vitae, solicitud de empleo, carta de presentación, oferta de trabajo. CCL, CAA, SIEP, CD, CSC, CEC.

9. Realizar simulaciones de entrevistas de trabajo hablando sobre la experiencia laboral y académica del solicitante, de sus capacidades y habilidades y de las características básicas del puesto usando un registro formal, un léxico adecuado y una entonación y pronunciación adecuadas que permitan la comunicación. CCL, CAA, SIEP, CSC, CEC.