Para comenzar
En esta tarea aprenderás a :
- Reflexionar sobre el uso y el significado del Presente Perfecto, Pasado Simpley los verbos modales en inglés...
- Producir una email informal sobre tus experiencias de viaje en el que se respete su esquema, las normas de cohesión y coherencia con un uso correcto de conectores y corrección gramatical y léxica.
- Producir un texto oral en el que se recomiende una opción de viaje a un amigo en el que se respeten las normas de cohesión y coherencia y tenga corrección gramatical y léxica.
La tarea se valorará sobre un máximo de 100 puntos distribuidos de la siguiente forma:
- Las Enabling Tasks tendrán un valor de 20 puntos..
- La destreza de Writing tendrá un valor de 50 puntos atendiendo a elementos como el léxico, la gramática, la cohesión y coherencia, la estructura discursiva y la capacidad expresiva del texto.
- La destreza de Speaking tendrá un valor de 30 puntos atendiendo a elementos como la coherencia, la adecuación al contexto, el uso correcto de léxico y estructuras morfosintácticas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN |
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CALIFICACIÓN | INADECUADO | CORRECTO | DESTACADO | ||
ENABLING TASKS |
Reflexionar sobre el conocimiento teórico del Pasado Simple y el Presente Perfecto además de los verbos modales de obligación, deducción y posibilidad para crear textos orales y escritos gramaticalmente corrrectos posteriormente en la tarea. CCL, CAA. |
0-20% | |||
SPEAKING |
Imitar la pronunciación, entonación y otros elementos suprasegmentales para articular, cohesionar, facilitar la comprensión y aportar calidad al mensaje oral. CCL, CAA, SIEP. |
0-15% | |||
Utilizar la lengua extranjera como vehículo de comunicación en el aula con corrección léxica, gramatical y con coherencia. CCL,CD, SIEP. |
0-15% | ||||
WRITING | Escribir en soporte digital un texto de correspondencia con corrección y coherencia. CCL, CD, SIEP. | 0-10% | |||
Aplicar el conocimiento teórico, estructuras morfosintácticas de Presente Perfecto y Pasado Simple para producir un email sobre un viaje. | 0-10% | ||||
Incorporar al texto escrito el léxico adecuado a la temática, registro o género. CCL, CAA, CD,SIEP. | 0-10% | ||||
Atender a estructuras o modelos discursivos que sirvan de ejemplo formal, temático o conceptual para producir textos escritos. CCL, CAA, CD, SIEP. |
0-10% | ||||
Hacer uso de signos de puntuación y marcadores discursivos cohesivos para articular, cohesionar, facilitar la comprensión y aportar calidad al texto. CCL, CAA, SIEP. |
0-10% | ||||
TOTAL TAREA | /100% |