1. El texto

Reflexión

Sara plantea a la clase esta pregunta: "¿Podemos considerar un texto este enunciado?"
"¡Fuego!"
¿Qué opinas tú?
Letras de imprenta antigua
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¿Es determinante la extensión, según lo que acabamos de decir, para concluir si estamos o no ante un texto? Como has podido comprobar, lo importante es que contenga una unidad de sentido.

Observa ahora estos otros ejemplos:

  • Huida.
  • Libro.

Son palabras; poseen un significado que aparece definido en el diccionario. Pero, ¿son textos?

En este caso hemos de concluir que no, puesto que no poseen una intención comunicativa ni constituyen una unidad de sentido.

¿Podrías entender lo que su emisor pretende transmitir con ellas?

Importante

El texto:
  • Posee intención comunicativa.
  • Es una unidad con sentido completo.
  • Se emite en una situación concreta.
  • Va dirigido a un receptor.

Actividad de Lectura

Despertador

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El sueño del rey, Lewis Carroll

"—Ahora está soñando. ¿Con quién sueña? ¿Lo sabes?

—Nadie lo sabe.

—Sueña contigo. Y si dejara de soñar, ¿qué sería de ti?

— No lo sé.

—Desaparecerías. Eres una figura de su sueño. Si se despertara ese Rey te apagarías como una vela."

 

¿Es un texto?

¿Sabías que...?

La disciplina que se ocupa del estudio del texto como unidad se denomina Lingüística del texto.

Ejercicio de ejemplo

Zeppelin publicitario

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Vamos a plantearnos esta pregunta:

"¿Podemos considerar un texto un eslogan publicitario? "

Proponemos este ejemplo:

"Eso te pasa por no tener un Espasa"*

*Nota: Empleado en la campaña publicitaria de un diccionario escolar.

Pregunta de Selección Múltiple

Pregunta

¿Cuáles de los siguientes ejemplos pueden considerarse textos?

Respuestas

a) Terraza.

b) No por mucho madrugar, amanece más temprano.

c) ¡Socorro!

d) Estaban.

e) Porque son verdes tus ojos, niña, como el mar, te quejas.

Retroalimentación

Pregunta

Señala cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas:

Respuestas

a) Una palabra sola nunca puede constituir un texto.

b) Un texto debe tener siempre una intención comunicativa.

c) Cualquier unidad lingüística con sentido completo es un texto.

d) La extensión es determinante para establecer si se trata o no de un texto.

e) Todos los textos tienen la misma intención comunicativa.

Retroalimentación

Pregunta

¿Podemos considerar un texto el ejemplo siguiente?

Señal de Stop

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Respuestas

a) No, porque está escrito en inglés.

b) Sí, porque transmite un mensaje con sentido completo: "parar".

c) No, porque combina el lenguaje verbal y el no verbal.

d) Sí, porque es una señal de tráfico.

Retroalimentación

Objetivos

¿Qué es un texto? ¿Cómo reconocer la idea esencial de los textos? Aprende a hacerlo a través de estos dos recursos.