Orientaciones para el profesorado

Orientaciones

El Bloque 3 que empieza ahora afronta un tema directamente relacionado a la enseñanza, la vida académica. En este bloque a través de las diferentes unidades se le presentará al alumnado diferentes aspectos del sistema educativo francés. Es un bloque con bastante contenido, por lo que habrá que apoyar en todo momento al alumnado para que no se agobie y se vea acompañado durante el aprendizaje del diferente vocabulario y gramática. El bloque se ha diseñado también con algunas partes más prácticas, como la exposición oral o el uso del diccionario, que tienen que servir como herramientas para el entendimiento y producción de mensajes en francés en el futuro. El vocabulario se presenta de forma visual para facilitar su comprensión y la gramática se ha dispuesto tanto en vídeo, como en presentaciones o texto para no caer en la rutina.

      De acuerdo con la Orden de 28 de diciembre de 2017, por la que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Secundaria Obligatoria para personas adultas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, los contenidos del bloque 3 son los siguientes:

aula
Imagen de Alan Levine en Flickr  Licencia CC
  • La vida académica: verbos de exposición y argumentación, disciplinas académicas, tareas, materiales. Expresiones de causa, resultado y opinión.

  • La expresión de la posesión: adjetivos y construcciones sintácticas. Los pronombres complemento. El presente en las formas verbales.

  • Los diccionarios en papel y digitales: búsqueda de palabras.

 

Contenidos

Estos contenidos han quedado secuenciados de la siguiente forma en el bloque:

  • Tema 1. À l'école: en el primer tema aprenderemos sobre el sistema educativo francés así como vocabulario de asignaturas, material escolar e instalaciones. Además, estudiaremos el pronombre on y algunos verbos irregulares en presente (vouloir, pouvoir, devoir). 

  • Tema 2. Au jour le jour: en esta parte del bloque repasaremos la fecha y el presente, el tiempo verbal usado para hablar de lo que hacemos normalmente. También se verá cómo decir típicas rutinas diarias y estudiaremos los pronombres tónicos. 

  • Tema 3. Mes affaires: abordaremos algunos aspectos de fonética francesa. Por otra parte, aprenderemos el verbo tener en francés, y aprovechando que es un verbo que expresa posesión, descubriremos otras formas de expresarla. Finalmente, también se conocerán maneras de expresar una opinión.

  • Tema 4. Cherche le mot: los diccionarios deben ser compañeros de viaje en el aprendizaje de un idioma. Pero a menudo se detecta que no se hace un uso correcto de ellos. En este tema se explican los usos de los diccionarios escritos y en línea. Se aprovecha igualmente para enseñar las categorías gramaticales, de forma que las búsquedas sean más afinadas. Además se ofrecen estrategias al alumnado para que sea capaz de argumentar y exponer en francés. 

Criterios de evaluación

En cuanto a los criterios de evaluación, se tendrán en cuenta los siguientes:

  1. Identificar el sentido general de los textos orales y escritos sencillos sobre actividades de la vida académica. CCL, CAA.
  2. Extraer informaciones específicas de textos orales básicos, transmitidos con una pronunciación estándar, con estructuras simples y un léxico de uso frecuente, relacionados con actividades académicas habituales. CCL, CAA.
  3. Emplear en exposiciones y argumentaciones sencillas oraciones afirmativas, negativas e interrogativas en tiempo presente. CCL, CAA, CEC.
  4. Comprender y construir textos breves sobre pertenencias en los que se identifique al poseedor y se utilicen expresiones y frases sencillas y adecuadas. CCL, CAA, CSC, CEC.
  5. Conocer y emplear el diccionario como fuente de información y de ampliación de vocabulario. CCL.
  6. Reconocer y aplicar las estructuras sintácticas básicas para poder emplear de forma coherente los pronombres complemento en textos básicos. CCL, CAA.
  7. Conocer y utilizar un repertorio léxico adecuado relativo a los diccionarios y a la vida académica. CCL.
  8. Reconocer y aplicar patrones sonoros, de entonación, gráficos y convenciones ortográficas básicas para garantizar una corrección en las producciones escritas y orales, aunque se sigan produciendo errores. CCL.

Organización de los contenidos

Los contenidos están estructurados en 6 unidades didácticas y éstas se construyen con los siguientes elementos básicos:

  • Cada unidad incluye un esquema conceptual y cada tema un resumen, útiles para reforzar lo estudiado.
  • El elemento Importante recoge las ideas claves y fundamentales de cada apartado.
  • Los temas contienen ejercicios de autoevaluación (Comprueba lo aprendido) y actividades de lectura para desarrollar y aplicar los conocimientos adquiridos.
  • También incluyen ejemplos con ejercios resueltos (Caso práctico, Ejercicio resuelto) y elementos de reflexión para afianzar los contenidos.
  • También se incluyen algunos elementos de motivación, que no son exigibles: Para saber más, que suelen contener enlaces externos; y Curiosidad, que presenta aspectos interesantes o anecdóticos.
Importante Comprueba lo aprendido Actividad de lectura Caso práctico Reflexiona Para saber más Curiosidad