Contenidos y secuenciación temporal
Según lo establecido, se propone el siguiente esquema por bloques de unidades didácticas y desglose de contenidos para la asignatura de Volumen
- Bloque I- Primer Trimestre
UNIDAD 1 : PERCEPCIÓN Y GÉNESIS DEL VOLUMEN TEMA 1: EL VOLUMEN
TEMA 2: PERCIBIR EL VOLUMEN
TEMA 3: PLANO, FORMA Y CONFIGURACIÓN ESPACIAL
TEMA 4: DEL PLANO AL VOLUMEN
UNIDAD 2: CREATIVIDAD, EXPRESIVIDAD, MATERIALES Y TÉCNICAS TEMA 1: LA CREATIVIDAD
TEMA 2:EXPRESIVIDAD DE LA FORMA TRIDIMENSIONAL
TEMA 3:LOS MATERIALES ESCULTÓRICOS
TEMA 4: TÉCNICAS I
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Secuenciación temporal
Estas dos primeras unidades juegan un papel fundamental en la evolución y comprensión del resto del curso . Es importante que el alumnado entienda, asimile y comprenda este principio de la asignatura pues sobre ello va a ir construyendo su aprendizaje sobre la materia.
Por ello este primer bloque va a acaparar un periodo comprendido entre mediados o finales de septiembre (dependiendo de la apertura de las aulas de curso) hasta finales de Diciembre. Periodo más que suficiente para que el alumnado pueda comprender el lenguaje tridimensional y sus formas de expresión. Es la orientación pedagógica que recomendamos, aunque bien sabemos, que en esta modalidad de enseñanza, la entrega de tareas y construcción del aprendizaje no se termina hasta finalizar el curso completo.
Hemos tenido en cuenta a su vez:
- Al inicio de curso a un buen número de alumnos se le hace muy cuesta arriba asumir el manejo de gran cantidad de herramientas y materiales relacionadas con la creación tridimensional, así como su comprensión, lectura y análisis.
- Las cargas laborales o familiares de muchos de ellos les imposibilita un acceso permanente y contante a los contenidos y las tareas por lo que tienen fases en las que se muestran muy activos y otras de total inactividad. Hay que tener en cuenta que nuestros contenidos tienen mucho material audiovisual (videos, tutoriales, etc.) que requieren sus tiempos y espacios adecuados, tal vez en mayor proporción que otras materias mas "conceptuales" o expositivas.
- Bloque II- 2º Trimestre
UNIDAD 3: LENGUAJE Y CANON DEL VOLUMEN. CULTURA ANDALUZA
TEMA 1: EL LENGUAJE DE LA FORMA TRIDIMENSIONAL
- 1. El volumen como elemento comunicador
- 2. Significantes: mirar y tocar como leer
- 3. La forma tridimensional: un lenguaje universal
- 4. Análisis iconográfico en obras escultóricas y arquitectónicas
TEMA 2: EL CANON: ORIGEN Y MODELO DE LA COMPOSICIÓN
TEMA 3: CULTURA ANDALUZA. CREATIVIDAD Y EXPRESIVIDAD EN EL SIGLO XXI
- 1. El canon: de la Prehistoria a la Edad Media
- 2. Canon y Renacimiento
- 3. El Modulor y el número de oro
- 1. El arte es una experiencia vital
- 2. ¿Dónde vives?
- 3. Puedes viajar
- 4. La mujer en la escultura y arquitectura
TEMA 4: HISTORIA DE LA ESCULTURA Y ARQUITECTURA DE ANDALUCÍA
- 1. De la prehistoria a la Edad Media
- 2. El Renacimiento
- 3. El Barroco
- 4. Desde el siglo XVIII hasta el novecentismo
- 5. Desde las Vanguardias hasta nuestros días
UNIDAD 4: LA COMPOSICIÓN EN EL ESPACIO
TEMA 1: LA COMPOSICIÓN
- 1. Definición y concepto
- 2. Modelos compositivos
- 3. Distinto tipo de obra, distinta composición
TEMA 2: LOS ELEMENTOS DINÁMICOS Y ESTÉTICOS I
- 1. Animación y energía
- 2. El equilibrio y el desequilibrio
- 3. Las formas curvas
- 4. La tensión y el peso
- 5. El peso
TEMA 3: LOS ELEMENTOS DINÁMICOS Y ESTÉTICOS II
- 1. Huella, estela y borrosidad
- 2. La definición
- 3. La luz
- 4. El ritmo
- 5. El movimeinto real
TEMA 4: TÉCNICAS ESCULTÓRICAS II
- 1. Soldadura y forja
- 2. Las arquitecturas-esculturas
- 3. Los objetos como material escultórico. Ensamblajes y montajes.
Secuenciación temporal
Una vez el alumnado ha sido capaz de entender qué es el volumen y ha podido expresarse con algo de soltura, llega el momento de ir un poco más allá. Entre los meses de enero y marzo se profundizará en conceptos propios de la estética y composición, así como en la creación de formas tridimensionales con técnicas más novedosas.
Las tareas están orientadas para ser realizadas en este periodo, sin perjuicio de que cierto alumnado pueda requerir más tiempo en su ejecución como consecuencia de situaciones sobrevenidas o especiales.
- Bloque III- Tercer Trimestre
UNIDAD 5: ESTRUCTURA Y COMPOSICIÓN TEMA 1: LA ESTRUCTURA
TEMA 2: FORMA APARENTE Y SUPERFICIAL DE LOS VOLÚMENES
TEMA 3: LA FORMA TRIDIMENSIONAL,UN LENGUAJE QUE SE VA TRANSFORMANDO CON EL PASO DEL TIEMPO
TEMA 4: MATERIALES Y TÉCNICAS DE CONFIGURACIÓN TRIDIMENSIONAL: TÉCNICAS III. NUEVAS FORMAS Y ESPACIOS
UNIDAD 6: PRINCIPIOS DE DISEÑO Y PROYECCIÓN DE ELEMENTOS TRIDIMENSIONALES TEMA 1: DISEÑO TRIDIMENSIONAL
TEMA 2: ÁMBITOS DEL DISEÑO TRIDIMENSIONAL
TEMA 3: PROYECCIÓN DE ELEMENTOS TRIDIMENSIONALES
TEMA 4: LA FORMA Y LA FUNCIÓN
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Secuenciación temporalEl alumnado ya ha adquirido cierta soltura en la comprensión y construcción tridimensional a estas alturas de curso. Estas dos unidades son de profundización y consolidación de todo lo aprendido. Abarcará desde fianles de marzo o principios de abril hasta junio. La dinámica de curso, formas de realización de tareas, comprensión de los conceptos, ahora fluye más rápidamente. Este último trimestre se centra por tanto en afianzar todo lo aprendido junto con la introducción de conceptos más modernos sobre la construcción tridimensional. |
Observaciones acerca de la dedicación horaria a la materiaHay que tener en cuenta ciertos aspectos y condicionantes a la hora de establecer una temporalización de nuestros contenidos en esta materia de Volumen que hacen muy difícil - o practicamente, imposible- su cuantificación en términos porcentuales o temporales:
Por tanto y sólo a título orientativo, este departamento hace la siguiente estimación de dedicación horaria a la materia, atendiendo a los siguientes aspectos:
Hay que recordar que estas cifras son solo aproximaciones y es muy posible que el tiempo que finalmente dedique el alumnado sea o inferior o superior a los márgenes estimativos establecidos anteriormente, por lo que cada alumnado sólo debe tener en mente que las tareas de Volumen -en su mayor parte, procedimentales- necesitan sus tiempos, espacios y ciertos requerimientos materiales, por lo que debe compaginar las mismas con las otras materias que esté cursando y organizar su tiempo en base al nivel de dificultad que prevea que va a tener una determinada tarea. Los hábitos y manejos adquiridos a lo largo del curso van a propiciar al alumnado cierta familiaridad con los programas y entornos multimedia disponibles en internet, por lo que les será más fácil y les llevará menos tiempo afrontar las distintas tareas conforme pasen los trimestres, aunque evidentemente el nivel de complejidad aumenta al tener el alumnado que realizar tareas más elaboradas que les va a requerir hacer uso de todas sus competencias digitales adquiridas con anterioridad.
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